道江(🍎)は答(dá )え(🎭)ないで敏(mǐn )子の顔を見(jiàn )た。敏(mǐ(🌷)n )子は、
次(cì )郎(😹)は(🆕)思わず立ちどまっ(📈)た。馬田(tián )と言葉(😇)をか(🍝)わすのが、(💳)きょうはとくべつい(🥐)やな気が(🚬)するのだっ(🕐)た。しかし、彼は(🦓)かくれる気(qì )にはなれなかった。かく(⭐)れたりするのは、相手が(🐢)馬田であるだけに、(🍁)よけ(🏈)い(😥)卑(🤞)屈なよ(📘)うに(🏊)思えたのである。
次(🤫)郎(🏧)は、詰問きつもんす(🥀)るようにたずねた。
(✔)そ(🏈)こ(🌈)まで(🥎)考え(💐)て来た時(🎳)に、(❌)ふと、(⭕)隙(xì )間(⭐)風の(🥅)ように(🧘)つめ(🔨)た(🎠)く彼(🕸)の頭(tóu )をよぎ(🤑)った(🤖)ものがあった。それは、(🏽)自分た(👎)ちの運動(🥍)が幸いに成功(🌍)して、どうなり(👖)県(🕉)当局の意(yì(🛁) )志を動かし得たとし(🥔)て、先生は(🔕)果して(🤖)留任(rèn )を肯が(🥗)えんじられ(💸)るだろうか(🛅)、という疑問(🌻)であ(🐮)った(🗾)。この疑問(🏔)は彼を(💁)ほとんど絶望に近(jìn )い気持に(🐤)さそいこ(🌵)んで行った。先生のお気質とし(😃)て、そ(🥧)んな(🍇)ことが(🐖)出来るはずがない。自(zì )分は、ただ一途に先生の留(liú )任を目あてに、血(xuè )書を書(🎿)いたりして一所懸命になっ(➿)ているが、先生にし(😼)てみ(🚖)る(⛄)と、落ちつくところ(🚦)は最(zuì(🛩) )初(chū )か(🔰)らはっきりきまっていたのだ。自分はただス(💴)トライキに(🦉)口(😍)火(⛺)を与えるために(🌃)、そして先(xiān )生の最(zuì(🤡) )後に泥を塗るために(✳)あの血(xuè )書を書いたのでは(💋)なかったのか。
「(🥗)ええ(🔨)。しかし(🏷)、もう県庁でも見てい(🌦)るんで(👌)しょ(🏿)う(💭)。校長先生(🌞)(shēng )が県庁にそれをも(😘)って行(➕)かれたそうですから(⛱)。」
「し(🚳)かし、馬(mǎ )田をどうもしないで、ただ逃(🌒)(táo )げまわっ(🧑)ていたんではだめ(🌕)です(🔂)よ。」
「本(📶)田が?……まさか。」(🤾)
「(👟)もし、馬田(🔰)(tián )もま(🤙)わ(☝)り道したら(🏴)、道(🎍)江さんはどうする?」
「なるか(🎅)も知(zhī(🐲) )れ(⛓)ません。しかし、(📹)なったって(🥅)いいんです。」
その時、教員(㊙)室との(❤)間(🛋)(jiān )の(🗄)戸(💎)ががらりとあ(♎)いて、教(✡)頭の西山先(🌸)生(⏹)がはいっ(🐂)て来(🧚)た。西山(🎞)先生は、三(sān )角形のまぶ(💟)た(🌡)の(😤)奥に小さ(🐮)な眼をいつも鋭く光らせて(👊)いる先(✝)生(🛬)だ(🏤)ったが(📼)、(🚹)この時はいやに(🆔)に(🌓)こ(✳)に(♊)こしていた(🏦)。手(shǒ(🍺)u )に小さ(⛽)な紙片(🤜)をもっ(👒)ていたが、それを默って校長に渡す(🍳)と、(💅)すぐま(😁)た(🐡)教(🎩)員室(🧙)の方(fā(🎱)ng )にひきか(🗺)えした(🛃)。校長はその紙片(🗳)を見(🥅)て(👰)何(🗿)度もうなずいた。そして、(🍬)それをもみくちゃに(🌿)し(🚬)て机の下の塵(🔻)籠ち(😯)りかごになげこむと、今まで(🐪)とはうって変(🚯)(biàn )った落(luò )ちつ(😉)きぶりを(🥛)見せ、ゆったりと椅(yǐ )子に腰をおろ(🤾)しながら(🗞)言っ(🔭)た。「そうむ(🥡)き(🕓)になることは(🕴)ない。私は(🏐)さっきも言った(🐹)と(🌽)お(🦇)り君らの気(qì )持には十分同(🐽)情し(💌)ているん(🛋)だ。君(jun1 )らが血(😗)を流(🐵)して書いたものをまるで(🐼)む(🥥)だ(🏺)にするな(💮)んて、第(📐)一(♓)、人間としてそんなことが出来るも(🚔)のではない。幸い(🕹)今(jī(🥘)n )日(💥)は県庁に(🕊)出掛(🍴)(guà(⚫) )る(😽)用(yòng )事も出来たし、知事(shì )閣下に直接(💵)お(🗾)目にかかれるかどうかはわか(✝)らないが、学務課までにはこの願書を必ず(⛎)出(🗒)して(🦇)お(👈)くよ。そ(🖥)れで、今度は(🥛)私(❕)の方から君ら(🍈)に願(🎤)(yuàn )っておきたい(💾)が、どうか(🚋)みんなが(🦂)落ちつい(👑)て教(🦇)室に(😻)出るようにしてくれたまえ。変に(🌌)さわい(🍻)だり(😏)して(🃏)知(🚨)事(shì )閣(🐹)下の面目(mù )をきずつけるようなことになっ(🔫)ては、何もかもぶ(🤦)ちこわ(🚫)しに(🆕)なるんだから(🐊)。いい(💭)かね。
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