小 向 美奈子 avあらすじ
次(🕌)郎は、もう(🐂)すっかり(🌋)、い(🦐)つ(🔯)も(🌅)の彼をとりもどしていた。
二三(📲)人が(🥎)渡り廊(láng )下に背(bèi )をもたせ(🚎)て(👙)そん(🤥)なこ(⌛)とを話(huà(🥧) )してい(⤴)るとこ(🛁)ろへ(👆)、馬(🏻)田(tián )がやって来て、仲(🌜)間に加わった。
「それもそ(👑)うね。」
彼(bǐ )は、(😄)自(🖐)分の方から馬田に言葉をかける気(🎓)に(🌸)はまるでなれなかったが、しか(🎎)し、馬(🍧)田の(🍿)方から(📚)言(yá(✍)n )葉(🌾)をかけられるこ(👵)と(🐎)は(💁)、十分覚(jiào )悟も(🦕)していた(➡)し、心(🔠)のど(✅)こかでは、むしろ(🎟)期待も(🐬)していた(🐩)。ところが、(🔮)茶(chá )店の(🎣)まえをと(🍅)おり過ぎて(💶)四(sì )五(🆘)間行(🍵)っ(🥥)て(📢)も、誰も声(🏬)をかけるものがな(🤯)かった。彼は(📭)安(ān )心とも(👔)失望ともつかぬ変な気持になり、(🔙)わ(🕋)れしらずうしろをふりむいた。
「僕、知(zhī )っていたんだ。道(🍉)江さ(📶)んがこちら(📙)の土手を通るの(👗)を見ていたんだから。」(🍀)
それで(🎗)も(🚛)、そ(🤱)の日(🍊)は(🍷)、(💹)森(🏹)川(🧖)の教員適(❇)性審査以(yǐ )上に大(⛰)(dà )した出来(lái )事も(👩)なく、ひけ時(shí )から二十分(fèn )もたつと、校内(😭)には生徒の(🖨)姿は一人も(Ⓜ)見られ(🚄)なくなった。ただ先生たちだ(🚄)けが校長(🔷)の帰(guī(🌖) )りをま(🗨)つた(🌡)めに居残(cán )っ(😢)ていたが、もう話の(🍯)種もつきたらしく、どの先生も、いか(🗺)にも(🕡)所(suǒ )在しょざいなさ(🎬)そ(🐋)うな、それでいて何(🚋)となく落着きのない(🐌)眼をして、教(jiāo )員(yuán )室を出たりはいっ(🚦)たりしてい(💲)た。
馬田の(💝)あざ(🐦)ける(😛)よう(🔽)な笑いを肯定(dìng )する(🎆)ように、すぐ誰(shuí(🛄) )かが言った(🏣)。
馬田(🏫)の視線が(🔣)とうとう横(🍬)(héng )にそ(🦕)れた。同時に、「ふふん」(🗄)とあざけ(🥙)るような息が彼の(🙏)鼻をも(🤨)れた(😋)。
馬田(🏝)には、しか(🌒)し、次郎の足音がきこえなかったらしい。彼(👟)は相(🏩)変らず道江の(🔯)うしろ姿を、見おく(👱)っ(🥟)ていた。そして、もう(📀)一度帽子で股をなぐ(🥋)りつけ(🚜)た(👗)が、そのあと「ちえっ(🥅)」と(😥)舌うちし(📼)ながら、道を横ぎ(🈵)って茶店(diàn )の中にはいって(🍑)行った。次(cì )郎(láng )と(🛅)の距(♿)離(✝)(lí )は(🚟)、もう(👥)その時には、わ(🚻)ずか二(😬)三間(🏌)し(🆕)かなかった(💷)が(🕸)、(🤞)やはり首(shǒu )をねじ(🗑)って道(🦒)江の姿を(🥉)追っていたせいか、(🏪)次郎(lá(🌼)ng )の近づい(🐟)たの(🕵)に(⛹)はまる(💧)で気(Ⓜ)がつか(📥)なかったらしい。
敏子の言葉(⏭)つきには、道江(jiāng )と同じ意味のことを言(yán )うにしても(🌆)、どことはなしに知性的(de )なひ(🕣)らめきがあった。次郎には、そ(🏘)れ(⛰)がは(🔺)っ(🤘)きり感(🤺)(gǎ(🛺)n )じ(🎎)られた(🏗)。それだ(💥)けに、彼の道江に対(duì )す(🧕)る(🔶)腹立(lì )たしさは(〽)一(🍔)層(➕)つのるのであった。彼はいかにも不服(⬆)そ(🎾)う(🐰)に、しばらく敏(mǐn )子の顔(yá )を見(🦕)つめ(⏳)ていたが、
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