「先(xiān )生もそう(🐐)お(🐳)感じでした(🦊)か。」
それには、組織や、講義科目や、諸(zhū(🌇) )行(🚶)事の時(shí(✍) )間割など、必要な諸(🥁)計画が一通(🎗)りなら(🛃)べられていたが、そ(😘)のどの部(bù )分(📍)を見ても常(cháng )識からとびは(🅿)なれたようなことは(👦)一つ(😐)も(🧀)なかった。塾(shú )堂と(⌚)名(🎖)の(🖋)つ(👝)く(🌜)ところでは、そのころほとんどつ(💀)きも(🙋)のの(🍷)ようになっていた「みそ(🚑)ぎ」とか、「沈黙ちんもくの労働(🏁)」とか、およそそう(⛷)いった、いわゆ(⛎)る「鍛練たんれ(🙅)ん」的(🚅)な行(🛋)事が(🦓)全(quá(🖌)n )く見当た(🛌)ら(🐾)ない(🔦)のは、む(🏅)し(🐭)ろ(♓)みんなには、(🔐)ふしぎに(🌃)思われたくらい(🌈)で(👆)あった。五(🌿)(wǔ )時半(🕧)(bàn )起床(🌿)というの(⏪)が、二(èr )月の武蔵(🚖)野むさしのでは、ちょ(🚪)っとつらそ(📩)うにも(🦓)思(sī(💌) )えたが、それも青年たちにとっては、(🐞)決(🥑)(jué )しておどろ(💆)くほどのこと(💀)ではなかった。むしろ(😝)かれら(🖼)をおど(🚰)ろかしたのは(🏯)、生(shēng )活にうる(🥠)お(🍐)いを与あ(💥)たえるよう(🗡)な(👛)行(👿)事が、かなりの程(chéng )度に、織おりこ(🖊)ま(👫)れている(🀄)ことで(🐣)あった。とにか(🐉)く、見(🍬)る(💬)人(rén )が見(jiàn )れば(🐝)、日常生活を深め高め(🥨)る目(😉)(mù )的で、(🅿)すべて(📣)が計(jì )画されてい(👱)ると(🌃)いう(⬛)ことが明らかであっ(🕒)た(💆)。
「ええ、とく(🌖)べ(🤹)つ露骨ろ(🌀)こつなよう(😠)です(🥢)。」
と(🐏)、次郎は笑い(🐖)ながら、(🗿)
それは第(dì(✉) )二の笞(😺)(chī )だった。しかも、(😸)第(😑)一(yī )の笞よりはるか(😅)に(🤔)き(🤽)びしい笞(🥐)だった。
大河(🦈)は板木を打(🐸)ちやめ、けげんそうに次(cì )郎の(🎰)ほうを(🗑)ふり向(😿)(xiàng )い(😤)て(🛐)槌(🥄)を(⏮)わたした。次郎は、す(🏩)ぐ大(🕗)河に代わって(🦑)板木(mù )を打(👞)ちだしたが(🍌)、その打ち(🎉)かたは(🗜)、一つ一つの音が余(💶)韻よいん(💁)をひ(⛰)くいとまのないほど(🈹)急調(diào )子で(💂)、(🛏)い(🤾)かにも業(yè(🧤) )ごうをにやしているような乱暴(💧)さだった。
次郎(láng )は(🚷)大河(hé )の横(héng )顔を見(jiàn )つめて、(😓)ちょっとの間だ(👆)まりこんでいた(🚝)が、ふと(🐷)、何か思いついたよう(🌕)に、
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025