静(⏺)かな空気の(🌋)中(📆)(zhōng )を(🤳)、えぐる(🍾)よ(📎)うな(🗜)沈(shěn )黙の(🥈)数(🌕)秒が流(liú )れ(🤶)たあと、朝倉先生の言葉(🏽)が(⚫)沈(🕦)(shě(🥌)n )痛ちんつ(♍)うに(🚿)つづけられた。
と、小(🔈)僧はあくまでも(⏸)つつましくこたえた。
も(⛓)うそのころ(🐹)には、塾生た(🙌)ちは、室内の掃(😧)(sǎo )除整(zhěng )頓をすべて終わっ(🛷)て、(😠)最後(📉)(hòu )に、廊(lá(🙅)ng )下(🔯)(xià )や、玄関げんかんや、そのほかの出入(📏)り口(🌭)(kǒu )の掃(sǎo )除(chú(🙎) )に(🌏)かかっているとこ(🍟)ろだった(📽)。む(🏛)ろん(💥)そうした掃(🏐)除(chú )も(😷)、分担(dān )ぶんたんは一(🎣)通りきま(🐈)っていたが、厳密には境界が(🐤)定められないために、(🕜)塾生(shēng )たちはかな(🤥)り入りみ(💾)だれていた。
「次(cì )郎さ(🗒)んの板木(mù )の(🎱)打(dǎ )ちかたには、(🌮)行事の性質や、その(🌒)ときどきの必要(yào )で、(💞)少(🌱)しずつちがった調子(zǐ )が出(🕐)ますわね。あ(🕟)た(🎷)しは(♍)、それがいいと(🔯)思いますの。それでこ(🤩)そ、そのときどきの気分が出(chū )る(👏)んです(⛅)もの(🍲)。板木だって、(🐟)打(dǎ(🍢) )ちかた次第し(🔕)だいで(🌐)は芸術(shù )になりますわ。あたし(🌁)、次郎さ(🚖)んの板(✋)(bǎn )木の(🍑)音をきいていると、い(❤)つもそう思いますのよ。先(xiān )生(🥑)には(📈)叱(🍵)し(🚄)かられ(🧜)るか(🏆)もしれないけれど、今朝の(🥞)打ちかただって、頭か(🈁)ぶ(😀)せにわる(🐓)いと(🚏)ば(🕖)かりいえないんじゃないか(🆗)しら。」(🐬)
「ぼ(🌨)く…(🚐)…もっ(👶)と……考えてみます。」
そのあと(🔬)、八時(shí(🎮) )から正午まで、「郷土社会(huì )と青年生活(🦋)」という題目で(🚉)、朝(👂)倉(💸)先生の(🛹)講義があり(🍂)、午(🍱)後は屋外清(🥉)(qīng )掃せいそうと(🌐)身(🐾)(shēn )体(🚓)検(🍸)査、夜(yè )は読書会(🥌)や(🌔)室(shì )内遊(👂)戯ゆう(🕍)ぎな(🎞)どで(🦅)、開塾第(✊)一日の(🥫)行事(❔)が終(🦖)(zhōng )わった。
この一週(🚘)間は、(🕊)塾生(🥀)たち(💯)にとっては、(🏑)まった(🥔)く奇妙(📽)きみょ(💙)う(🥡)な(🌥)感(gǎn )じのする一週間(jiān )だっ(🕕)た(😎)。朝(🎢)倉先(💈)生夫(🎚)妻も(🥗)、次郎も(🌋)、生(shē(📺)ng )活の細部の運(🥓)営については、自分(💻)たちのほうからは、何(🎬)ひと(🍌)つ指図さしずを(🚈)せず(🍮)、また、塾生たちから何(🐹)かたずねられて(🍜)も、「ご随(📯)意ずいいに」(💅)とか、(🕰)「(🛳)適当(🐊)に考(🥄)え(🌶)て(🎪)やってくれたまえ」とか、「(🏬)みん(💜)なでよく相談(tán )して(🕟)みるんだな」とかい(🌰)ったよう(👌)な返事を(🍞)するだけだ(⏩)ったので、とか(📳)く(🌤)かれらはとま(💸)どいした。中には、それをい(😹)いこ(🎳)とにして、ずる(🏠)く(🌆)かまえるもの(🔨)もないではなかった。そ(🔌)の結果、(🚹)む(🕝)だとへまとがつぎつぎにおこり、(🚣)か(☕)れらの共(gòng )同(tóng )生活のすがたは(🔏)、見た眼めには決していいものではなかった。時には(😒)、(⛱)不規(🎮)(guī )律(🚼)と怠慢たいまんだけが塾堂を支(😙)(zhī )配してい(💟)るのではないか、と疑(📢)われるよう(🏮)な場面もあり、もし学ぶこ(🀄)とよりも(🌇)批評することにより多くの興味(wè(💱)i )を覚(jiào )えている参観者がたずねて来たと(👊)したら、そ(🐴)の(🔽)人(rén )は、(👇)批(🕺)評(📻)(píng )の材(cái )料をさが(🎗)すのに、決して骨(🤬)は折れなかったであろう(🎍)。
食(shí )後には、みんな卓についたまま、雑談的に感(gǎ(🦒)n )想を(🐅)述(shù )べあった(👪)りする時間(🐬)が設(🌳)けられ(🌎)ていた。次(🧚)郎(🍟)は、その(🏵)時(😸)間が来(🌃)るの(💏)を待(dài )ち(🙅)かねてい(🏭)たように立ちあ(🍖)がった。そして、(🤛)み(⛰)んなに今朝(👅)の(🚽)起床の板木の(🐀)いきさつを話(huà )し(🤶)、(🧢)最(zuì )後(hòu )につけ加えた。
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