(🎶)と(🕧)、(👄)朝倉(🙍)先(🐝)生(👁)はわ(🎽)ざと次郎(láng )か(🍢)ら眼をそら(🤾)しながら、
それか(🍼)ら(❎)田上と校長(🙃)と(🏾)の間に、二(è(🔅)r )三押(🎖)問答があっ(🌼)たが、校長は同(tóng )じこと(🔗)を(💚)くり(⛱)かえしてはた(👪)め息をつくだけで(🐟)、一向らち(🎧)が(🔂)あ(🥋)か(💦)な(🦅)い。四人(rén )のうちで(🕉)も(🚄)比較的気(🌔)短かで、(🕞)ぶっきらぼうの新賀(hè )は、(👲)た(🕕)まりかねたよ(👂)うに言(🏞)っ(🕓)た。「で(〰)は、(🏘)その願書(shū(🦂) )はお(📼)返(🌯)し下さい。僕(🍧)(pú )たちで直接知(zhī(🤰) )事(🦇)さんに差出し(🔤)ますから。」す(🏣)ると、(🌲)校長は、いきなり血書(🤫)をわしづかみにして、大あわてで(🙆)それ(🥃)を、かく(👲)しにつっこん(🥄)だ。そ(🛅)し(🍬)てもう(🕵)一度(🖖)椅(yǐ )子(🎭)(zǐ(🥔) )から立ち(🙇)上り、右(📎)手を顔のまえに立て(👠)、(🏔)まるでばね仕掛(guà )のようにそれを左右にふった。何(🏧)(hé )か言(🎏)おう(🔛)としているらしかったが、四人の耳(ěr )にはた(📒)だ「うん、うん」ときこえ(👐)るだけだった。梅(🧠)本(bě(🍋)n )の(🍀)言うところでは、校長(📆)(zhǎng )の(🐬)鼻がもっと烈し(♟)く(🚓)上の方(fāng )に移動したように見えたのは、(⏸)そ(🐣)の時(shí )だったそ(➕)うである。新賀はすっかりおこ(🔋)り出(🔰)してし(🏏)まった。彼は(🚿)そ(🥦)れまでみ(🥝)んなのうしろの(😃)方に立って(🐯)いたが、いきなり田上(shà(🍂)ng )を(💻)つきのけるよ(🤙)うにして校長(📩)の机のまえに寄って(🍁)行き、乱暴(⏩)に手をさし出しながら(🚱)言(yán )った。「その願書はわれ(🌪)われの血でそめたもの(🥄)で(🎥)す。それをむだに(🐧)は出来(lá(🎐)i )ません。返して下さい。」校長(zhǎng )は、しかし、ただやたら(🍮)に手をふって(👌)いるだけだった。
次郎は、そん(🔢)な実例があるかどうかはよく知(zhī )らなかった。しかし、敏(mǐ(🗾)n )子の言ってい(🏅)る(👢)意味はよくわか(⚓)った。そして、そうであれ(🍛)ば(📽)ある(🍵)ほど(🎸)、い(⛎)よい(🍏)よ(🙍)馬(🌒)田を許し(🔭)て(🌚)おく(😔)のが(🐭)不都(🏒)合(hé(🥪) )だという気(📋)がし(🤸)た。
「まさ(🎡)か一生の大(✔)事ではあるまいね(👁)。」
「(📓)あ(👋)たし(🚑)、(🔴)こわ(🍒)いわ。」
「で(😣)も、それは(😝)次(cì )郎さんがおっしゃ(🗺)るように(😈)、かえって(💵)いけないこ(😳)とになるかも知(🆎)れないわ。いっ(🐵)そ、ここ(🍥)のう(⏹)ちから学校に通うこ(🧘)とにしては(⏰)、どう?(🖼)」(🗣)
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