フェラ 動画《紳士 服 フェラ》2行目ライン
紳士 服 フェラあらすじ
「でも(🐢)、(🐝)いいか(🤒)しら、(🍬)こ(🔫)ち(🔴)らは？」
「もう間もなく帰(guī )るこ(🐘)ろだわ(🔖)。」
「僕も橋(💻)を渡って様(yàng )子を(🍧)見(🗾)ていれ(👓)ば(🤒)いい(🐎)んでしょう(🔞)。あれ(🧗)から村の(🔴)入口までは(🔤)見(jiàn )通(🕖)しだから、大丈夫ですよ。」
「僕(pú )、道江(🏹)さんを、腕(wà(🔱)n )力(lì )で馬田に対抗(🍩)(kàng )させようなんて(🤮)、そん(🌞)なこと(🔰)考え(📡)ている(🏭)ん(🥧)じゃないよ。」
「活(🤤)躍する(🔸)元(yuá(👾)n )気(qì(😅) )がない(🍙)ほど打撃をうけていると(🥍)すると(🦄)、大(dà(📝) )いに(🗯)同情に値す(🚐)るね。」
そう考え(🙃)ると、(🙄)「かわいそう(👗)に」(📒)という先生(shēng )の(🎭)言葉の意(➕)味は、これまで考えた(🍈)のとはまる(🚧)でちがったもの(🔌)になって来た。先生は、その言葉に何もとくべつな意味(🚹)(wèi )を(🍨)も(🔱)たせようとさ(👋)れたの(⛅)では(🏝)ない。ただ先生のはっき(🏝)りしたご決意(🧥)(yì(🗼) )と(🥀)自分に対(duì(🎐) )する(🔙)愛(ài )情(🚯)(qíng )とが結(jié )びついて、何(🎊)(hé(🛂) )の作為(👗)さ(⛩)くいもなくそん(💑)な言葉(yè )となってあらわ(🚢)れた(🦆)まで(🍭)だ。そ(⌛)れにし(🌱)ても、(🕵)先生の(🍃)その(😣)ご決(jué(🔮) )意につい(🦓)て、自分がこれま(🏚)で一(🏦)(yī )度も考(⛓)えてみようと(🔢)さえ(🙀)しなかったと(💁)いうことは、(🏞)何という(💂)愚(🚠)か(💱)さだった(➡)ろ(🎦)う。先(xiān )生が自分を(🚆)ど(🚚)う(📢)考え(🔕)て(🍸)いら(🤾)れよ(🌪)うと(🈺)、その意味で(🧚)、(😳)自分(fèn )はたし(🌗)か(🥣)に己を知ら(💂)ない飛びあがり者だったにちがいないの(👐)だ！ 次郎(láng )の自己反(fǎ(💡)n )省は、昨日(rì )以来、(🍇)こ(💩)んなふう(🍕)に(🐱)次第に深ま(👴)って行(háng )くばかり(🌚)だった。「かわいそうに」という言葉を、先(🔱)生(⏯)(shēng )の(🥄)ごく自然(🔽)な愛情の言(⛵)葉だと思え(🦉)ば(👮)思(sī )うほ(🚈)ど、それが(💗)深まっ(🔽)て行くのだった。しかし、そうした自己(🕡)反(fǎn )省の苦しみは(🤘)、彼(bǐ(🍫) )にとって(🧗)はそう(🛌)めずらし(🏖)いこ(🤕)とで(🥍)はな(🛺)か(✖)った。彼は(🐟)中学入(🚚)(rù )学(🍵)以(yǐ )来、とりわ(🈷)け(📖)白鳥会入会(huì(🤓) )後は、絶(⬅)えず自(zì )己反省の苦しみを味わって来た、といっても言いすぎ(🚓)ではなかったのである(🔀)。だ(💵)から、(🥫)もしそれに朝倉先生の問題(tí )が直接結びつ(🌝)いてい(✌)な(📴)かっ(😗)た(🍗)とすれ(🔴)ば、彼は(📟)、きょう学(xué )校(xiào )で(🌌)、同(🎪)級(🥟)生たちにあやしまれるほど暗(àn )い(👟)顔はしていなか(🐝)ったかも知れない。彼を絶望(⏰)に(🗒)近いほ(🍣)ど(🖤)の(😢)気持(chí )にさそいこんで行ったのは、何といっても、朝倉(🤨)先生の辞任が決(📘)定的であ(🏑)るというこ(👆)とに(🎉)気(🔄)がついたこと(🤘)であ(🖨)った(🎳)。彼はそ(🍹)れ(😍)を(🌐)思うと、も(💶)う何も(♋)考え(🕧)る力がなか(🖐)っ(😈)た。幼い(🚛)ころ、乳母(🧀)(mǔ )のお(🛐)浜にわか(📷)れたあとのあのうつろ(〰)な気持、母に死別(🍃)れたあとのあの萎(🧑)しな(🕝)えるよう(🎼)な気持、それがその(🧘)まま現実(🔬)となって(🌋)身(💷)にせまって来る(📚)ような感じがして、き(👯)ょうは朝から(🍍)誰とも(🌏)口(🖼)(kǒu )を(🕌)きく(😽)気(🌺)に(🍾)なれなか(🚪)ったのである。
次(cì )郎(🔈)(láng )は、ふ(🤳)しぎにも思(😦)(sī )い、いくらか滑稽(jī )にも(🕳)感(🚷)(gǎ(🥅)n )じながら、歩き(🔅)出そうと(🔴)し(🔪)た。が(🗣)、そのとき(😛)馬田(💨)のほか(🥍)にもう一(yī )人(rén )、(🐤)彼の眼(🌑)にうつっ(🆓)た人(⛷)影があ(🕘)った。それは、(🥁)土手(👣)のずっと向(xiàng )こうの方(🏤)を小走(zǒ(🌄)u )り(🛁)に走って行く女(nǚ )学生の(🍶)姿(🍭)であった。その制服姿は、(🚥)もううし(😉)ろから見たのではちょっと誰(shuí )だか(💫)判断がつき(🈯)かねるほど遠ざかっていたが、次(cì )郎にはそれが(🐫)道江だということが一目でわかっ(🎰)た。
(🎅)その時、(📜)教員(🍬)室(shì(😊) )との間の戸がが(🏧)ら(🥙)りと(🚊)あいて、(🧤)教頭(tó(💈)u )の西山(shān )先生がはいって来た。西(xī(🌫) )山先生(shēng )は(😹)、三角(🔎)形(xí(🕐)ng )のまぶたの奥(ào )に小(🍞)(xiǎo )さな(🌷)眼(yǎn )を(🦌)いつも鋭く光らせている(🥑)先生(📗)だったが、この時(shí )はいやににこにこしていた。手に(🥥)小さな紙(🛑)(zhǐ )片(🥔)を(🔝)もっていたが、(👴)それを默(mò )って校長に渡すと、すぐまた教員(yuán )室の方に(🆕)ひきかえした。校(xiào )長(🎿)(zhǎ(🆘)ng )はその紙片(🏂)を見て何度もうな(🔸)ずい(🍿)た。そして、そ(🤖)れ(🍨)をもみくちゃにし(🐻)て机の下の塵籠ちり(🔟)かごになげこ(✋)むと、今(🔰)までとは(🏩)うって(🍄)変った(🛬)落(luò )ち(🔺)つき(🐆)ぶり(📗)を(🚠)見せ、(❔)ゆったりと椅子に腰をおろし(⚡)ながら言(📦)った。「そうむきになることはない。私はさっきも言ったとお(🌊)り君らの気持(🕸)には十(🤔)(shí )分(fè(🔳)n )同情(qíng )しているんだ。君らが血(🍠)を流して書(shū )いた(🚃)ものをまる(🚤)でむだ(🏓)にするなんて、第(dì )一、人(👁)間とし(👓)てそ(🖲)んなことが出(💊)来る(🕓)も(⏫)のではな(🧥)い。幸(🔸)い今日は(📎)県庁に出(🚂)掛(guà )る用事(🧦)も出(chū(😞) )来たし、知事閣下に直(🤢)接(jiē )お目(🚽)に(🏣)かか(🔭)れるかどうか(😝)はわからないが、学務課ま(🔖)でにはこの願書を必ず出して(🌑)おくよ。それで、今度は私の方か(📛)ら君らに願(🛰)っておきたいが、どうかみんなが落ちついて教室に出るようにしてくれたまえ(🐧)。変に(🥩)さわいだりして知事(⏯)閣下の(〰)面(🔏)目をきずつけるようなことになって(🖕)は、(🛐)何もかもぶち(👦)こわしになるん(🉐)だから。いいかね。
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