「それで僕たち(📉)が正しい願いだと思った事を(🐻)役(🐱)(yì )所に出すの、あたりまえです。考(kǎo )えが足(👷)りないこと(🚕)なん(🍖)か、ちっ(😄)と(🍱)もありません。役所が(😇)だめだ(⏮)か(🎱)ら(🦌)正しい願(yuàn )い(🕊)でも、慮(lǜ )して出さないで置(🍂)こ(☝)うかなんて考(🛄)(kǎ(😤)o )える人があっ(💺)たら、そ(🏳)の人こそ考え(🏏)が足(zú )りない(🛺)と僕(🏃)は思(sī(🏵) )うん(📯)です。」
「そうは(👎)いかな(🍔)いわ。」
校長(🏾)室(shì(🍲) )における会見(jià(🐳)n )の様(yàng )子は、あとで四(sì )人が(🏏)――と言っても平(pí(〰)ng )尾はあまりしゃべらなかったが―(🔡)―みんなに(🧕)話したところによると、かなり悲哀感(gǎn )をそそる(🕓)も(👉)のだ(🌶)ったら(🗼)しい。元(yuán )来(lái )花山校長の鼻は、馬(🏽)田が次郎(🔢)の(🎅)うちで言(yán )っ(🐊)たよ(⛷)うに(🙌)、実際いかにも(📺)ちょ(🏞)っ(💂)ぴり(👂)している(🚸)。恰好だけは(🏔)、美(měi )人の鼻といって(🐥)もいいほどと(🕔)とのっているの(🥜)だが、顔(yá )の面積に比較して(🤗)、それがあ(🕸)まりにも小(🛐)さすぎるのである。血色のわ(✊)るい、それで(⛷)いていやにつ(🚆)るつる光って(🌃)い(🍎)るだ(🕢)だっ広(🔢)い顔のまんなかに(🎛)、(🈴)つつましすぎ(🥐)るほ(🍭)ど(🎣)つつましく、そして(😟)そ(🤚)れ(🌛)故に安定しすぎるほ(🛠)ど安定(dìng )し(🕸)てくっついて(🉐)い(🐬)るそ(🛤)の鼻を、(🅱)校(🐤)長就(🎖)任(😡)のその日以(yǐ )来、生徒たちは「ピ(🌗)ラミッド遠望」と呼(💪)んで鑑賞し(♍)てい(🍋)る(🎼)のである(🐚)が、それは(🚋)決(🍞)して(📄)的はず(🐜)れの形容(róng )だ(😦)とはい(🎟)えない。生(🌒)徒間に(🖲)、そ(🌻)れ(☝)ほど安定した印(🚦)象をあたえている(🔖)そ(🎁)の鼻(bí )が、(🥂)血(🏾)書(🤕)を差出した瞬間(jiān )、(👡)ぴくり(😁)と動(🤒)き、しかも多(duō )少額の方(fāng )にずれたように感じられたと(🐓)いうのだから、およ(💺)そ、その場の光景が察(⬆)しられ(🤤)るであろう。
と、次郎(láng )はなげ(♋)るよう(🎡)に(🐷)言ったが(🤜)、(🕥)
「あたし、こわい(🍌)わ。」(🙅)
「僕(😖)、道(dào )づれは(🚸)出(chū )来ないけど、見(🍘)張りならやります。」
「(😣)昨日はお父さんに(🗂)い(🌰)いものをいただい(🕤)て(👶)ありがとう。……君は(🔏)当分(🚈)(fèn )来(📷)ない(🔲)の(♉)かと思ってい(👥)た(🍞)が、よく来てくれたね。」(🗂)
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