「よ(🕉)くはないんです。し(🉑)かし(🆓)、(🎬)仕方がないで(🌯)しょ(🤩)う。」
校長は(🏘)、最(🃏)初(🚽)鼻だけをぴく(🕑)りと動かしたき(☝)り、眼玉も口も動(💄)か(🥛)さ(👸)なか(🎱)った(🛵)。眼玉はテーブルの上の血(🔭)書に注そ(♌)そがれていたが、そ(🗄)れを読(dú )んでいる(🥠)ようには(🎯)思えなかった。そ(🌤)のうちに、結(🏢)んだ(🥡)ままの口が、う(➡)がいで(🍄)もす(🚥)る時のよう(🚈)に、むく(📢)むく動(dòng )き出した。そして、(❇)それがや(🅱)っと開い(👋)た(⬛)か(📏)と思(sī )うと、(🍪)しゃ(🙇)がれた女の(🐅)ような声で「これは、知(🏼)事(😌)閣下(🍓)にも、お(🏓)見せしなけりゃならんのか。」と、わ(👏)かり(🏡)きったこと(💙)を(📒)たず(✔)ねた(🎏)。田上が「むろんそ(🎲)うです(✨)。」と(🏬)答えると、また(✉)ぴ(🤫)くりと鼻を動かし、(🍨)「(🍀)こんなもの(🐨)を知事閣(gé )下にお(🈶)見せ出来(💠)ると思(🐑)(sī )うのか(⬇)。君らにはまるで常識がない(🧢)。どうかそんな(🎶)むりは言(yán )わない(🚵)でくれ。」(🔪)と、泣(qì )いている(🅱)のか、(🎃)怒っているのかわ(🍓)からないような声で言(🎌)った。四人(🚘)(rén )共(🕹)、その時(📯)は、こんなのが自分た(✌)ちの学(🥀)校の(🚝)校長(👰)だろ(🎠)うか、(⛩)という気(📤)(qì )がして、実(shí(⌚) )際な(👃)さけな(❌)かったそうである(💳)。田(tiá(🕉)n )上が(🍙)「僕(🏰)(pú(👽) )たちは朝倉先生(shēng )の留任さ(⛏)え実(💹)現すればい(🐔)いのですから、校長(zhǎ(🙏)ng )先生が(⬆)そ(👠)れを保(🍩)(bǎo )証して下さ(💮)るな(😏)ら、(🤴)血書(🍟)の処置は(🔙)お任(🍃)せ(⛑)しま(🍊)しょう。」と言うと(👱)、校長は(🥗)何と思った(✊)か、(📘)急(🉐)に椅(yǐ(🔶) )子(zǐ )から立(lì )ち(🎴)上っ(⛎)て、四(❎)人(😪)の顔(🐤)を(🚋)ひとりびとり念入りに見まわ(🏌)した。そして何(hé )度も(⛎)首をふっ(😚)ていたが、お(🚟)しまいに、永(yǒng )いため息をついて、「(📃)君らの非常識には全くあ(🍀)きれてしまう。朝倉先生(shēng )の(🐥)退職は県の方針で(🍾)きまったこ(🛃)とだ(🌻)。県の方(➕)(fāng )針(zhēn )で一(👮)旦き(👌)まった以(yǐ )上(shàng )、校(🙋)(xiào )長としてはどうにもならな(💧)いで(🔇)は(🎅)ないか、それが君らにはわからんの(🦖)か。」と言(🛬)った(❣)。そして、もう一度永いため息をついて、どたりと椅子(zǐ )に腰(🕞)をお(🥢)ろした(🐸)が(⛳)、い(🗓)かにも思(🌄)いなやんでいるように眼(yǎn )をつぶって、ひとりごとのように言った。「そ(🎩)りゃ、(🌲)朝倉先(🌎)生(shēng )が惜しい先生だということは私にもよくわかって(🥉)いる(🕙)。いや、(🧑)誰よりも私が(🧤)一(🉐)番よくわかって(😇)いるつ(🥗)もり(🕣)だ。だか(🖲)ら、(👣)君(jun1 )らが先生の留任を(😁)願い(🆙)出る気持には(👦)心から同(🕹)情(💝)する(🖍)。しかし、何しろこれは県(🆕)の方針(✌)できまったこ(🚐)となんだから、おたがい(👫)にあきらめるより仕方(⚫)(fā(😝)ng )がないでは(🖥)ないか。」
「そ(🏿)れで(🖤)僕た(💡)ちが(🚙)正しい(🆓)願(🎢)いだと思(🐶)った(🚽)事を役所(suǒ )に(🍳)出(🙆)すの、あ(🛩)たりま(🈲)え(👈)です。考えが足りな(🐳)いことな(📏)んか、ちっともあり(🔴)ませ(🎾)ん(🚰)。役所(🍷)がだめだから正しい願(yuàn )い(⏬)でも(🏘)、慮して(🚕)出さないで置こ(💯)うかなんて考(kǎ(🚳)o )える人があったら、(🚜)その人こそ(😐)考(🌯)えが足りないと僕(🏻)は(📮)思(sī )うんです。」(🖌)
「それで、道(👩)江さん、(😞)どうするつ(🌰)もりなんだい。こ(🤕)れから(👥)。」
「あたし、やっぱ(🚃)りまわ(🔐)り道した方がい(🎋)いと(💽)思うわ。」
「たった(🦗)今。僕(🏼)、道(dào )具を(🏣)うちに置くと、(🏤)すぐ来(🎰)(lá(📙)i )たんだよ。」
次郎は、それでも返事をし(😟)な(⬇)い。視(🏦)(shì )線はやはり馬田(😕)の眼(🐑)(yǎn )に一直(🐄)線に注がれたまま(💑)であ(🍮)る。
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