塾の小(🤳)使も高瀬に(🦆)は先(😧)生(shē(👌)ng )だ(🥀)っ(👁)た。音(yīn )吉(jí )は見(jiàn )廻(huí(😄) )りに来(lái )て、鍬(🧦)の持ち方から教(😷)えた。
と鞠子(✒)は(🎲)首を振っ(📶)た(🐎)が、間(jiān )も(💬)なく母の傍へ行って、親子でパンを食った(🦂)。
更に二年ほど過ぎ(🕞)た。塾では更に教(jiāo )室(🙀)も建増した(❔)し、教員の手も増ふやした。日(🕕)(rì )下部くさか(🚂)べといって塾の(🐋)ため(🍓)には忠実(🌡)な(🌇)教員(➰)も出来(lá(👷)i )た(🌫)し、洋画(huà )家(📖)の泉も一(yī )週(🗝)に(🐺)一日か二(èr )日(🤴)程ず(🀄)つは(🚇)小県ちいさがたの自(zì )宅(zhái )の(🧠)方から通(🧝)って来てくれる。しか(🎮)し以前のような賑にぎやかな(🗜)笑い(🎖)声は次第(dì )に減(🥂)って行(háng )った。皆な黙って働くように(😙)成(😐)った(🧖)。
お島はどうすることも出来(♓)ないような調子で言っ(🚼)て、夕方の(🈁)空(kōng )を眺め(🎵)なが(🎿)ら立(🔑)っていた。暮(🦑)色(sè )が迫って来(lái )た(😪)。
「ポツ(🚹)ン(🃏)」と体(🌱)操の教(💑)師は混返まぜか(🚳)えすように(👪)。
(🏬)旧(jiù(🐷) )足(✉)軽の一(🎺)人(🗂)が水を担いで二人の側(🏐)(cè )を(🐝)会釈して(🎑)通(😜)っ(🏺)た。
奥(à(💫)o )さ(😙)んは(🌨)子(🙄)供衆の方にまで気(qì )を配りながら(🎆)、
「(💢)高瀬君(jun1 )――」
「高(🕝)瀬(⛪)(lài )さん、(🏴)今朝も咲きました(😟)よ」
(🛋)問を掛(😻)けた(🙍)生徒は、つ(⛳)と教(🐰)室(shì )を離れて(🎲)、(🛬)窓(🐤)の(🧜)外の桃の樹の側に(😔)姿を顕あらわした(🤾)。
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