(📗)五(🐗)年(nián )生(shēng )全体がざわめき立(🐝)っているの(🕘)をうしろに感じながら、次郎は(🥐)もう(🏩)渡(dù )り廊下を二三(sān )間ほども歩いていた。
「(💵)僕(pú )もそうだろう(🧘)と(📴)思う(⛏)が(🔤)……。」
も(🎂)っとも、生(shēng )徒(tú(📐) )間の(🍤)噂によると(💭)、校(xiào )内に二人(😭)や三(🚠)人(rén )は(😡)、尊敬に値する先生(shēng )がいないでもないらし(➖)かった(📬)。また、入学(xué )式(🌥)の時(😎)に、(🤙)彼(⛓)が校長(zhǎng )からうけた印象も、まだすっかり(🍂)消えてい(🏼)たわけではなか(✡)った(🤮)。しかし、そうした先(🐑)生たちは、(🐻)次(cì )郎(láng )たちとはまるでべつの世界に住ん(⛱)でいるよう(😠)な(😳)も(🥇)ので(🥂)、めったにその顔をのぞくことさえ(🤪)出(chū )来ないのだ(🌚)っ(⚾)た。次郎は、そのために、中学校というと(🙌)ころ(🗞)は、小学校(🏐)に(🧚)く(🥋)らべてずっと奥行がある(😪)よう(🐆)な気もしたが(♏)、またい(😇)やに不(🤙)便(🐳)なところのようにも思(🚨)っ(🛂)た。
もっとも、生徒間(🍶)の噂によると、(🈚)校内(nèi )に(♓)二(🍒)人や三(🔞)人は、尊敬に(❓)値する先(🉐)生(🏄)が(✌)いな(🤨)いでもないらしかっ(🚃)た。また(🎧)、入(😧)学式(🚤)の時に(💞)、(😱)彼が校(xiào )長からうけ(🍎)た印象(xiàng )も、(🎒)まだすっか(🥐)り消え(🌯)ていたわ(🔭)けでは(👮)なかった(🗼)。しかし、(⛪)そ(🤥)うした先生た(🈳)ちは、(🥄)次郎た(🔴)ちと(🎃)はまるでべ(⌛)つ(🦑)の(♌)世(😇)界(jiè )に住(➿)んでいる(📐)ようなもので(👟)、めっ(🚠)たに(💍)その顔(yá )をの(🐜)ぞくこ(🛶)とさ(💥)え出来ないのだった。次郎は、(🧤)その(📕)ため(🍌)に、(⏯)中学校と(🙏)い(🎏)うところは、小(🥏)学(🐱)校に(🎩)くらべてずっと奥(ào )行(🛃)があ(❄)るよ(🏵)う(🕥)な気もしたが、またいや(🗼)に不(🕠)便なところの(🍨)ようにも思った(🦓)。
「そうか。で、どう(🍿)するんだい(🕙)、これから?」(🤐)
恭一は(👲)また顔を(⏪)赧らめ(🐇)たが、
「少(shǎ(😓)o )々気の毒(dú )に(🈵)なって(🛹)くるね。」
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