フェラ 動画《滝 クリ の クリ》2行目ライン
滝 クリ の クリあらすじ
(🍬)年(🤨)(nián )寄つた百(🥑)姓達は、ど(🎨)ん(🤾)な(🔢)ことが(💽)あ(🎦)らうと、(🤸)全くそ(👶)れは文字通(tōng )り「ど(🌽)ん(🐡)な事」が(🍤)あらう(🎒)とた(🕸)ゞ「仕方がない。」さう何(hé )年(🆘)も、――(⏱)何十(shí )年(🍵)も思つてき(🎦)てゐた。
「なア源ん、校長先生あれきつと、――あれだ(🏦)。飛んでも(⏰)ない事云ふもん(🎤)だ。本(🍃)氣に聞くなよ。うん。」(🛩)床(chuáng )をしき(🚂)ながら、母がさう云(🤠)つた。
「大變(👏)だ！ 巡査だ※(感嘆符二つ、1-8-75)」
(🦈)その(📺)途(tú )端に、源吉(jí(🧒) )の身(🤔)體がひよ(📁)いと浮き上(🍶)(shàng )つ(📲)た。「えツ！」氣(qì )合だつた(📷)。――源吉は床に投(tóu )げ出されたとき「(🤡)うむ」と云つ(🏅)た(🗑)。と見る(🍗)／＼肺が(🐘)急激に(🤮)縮(suō )まつてゆく、(🤧)苦(📺)しさを感じた。そして(🛋)、自(zì(🦓) )分の體が床(chuáng )か(🚎)ら下へ(📲)そのま(🌅)ゝ、グツ、グツと沈んでゆくやう(🖊)に感じ(🅱)て…(🛤)…が、それから分ら(➿)なくなつてし(👓)まつた。
源(🕑)(yuán )吉(🔬)が歸らう(🚗)と、(🕜)外套(tào )に(📌)手(🍟)を(🆙)通(tōng )してゐると(🔨)、先(🕯)生の子供が出てきて、源吉に是非遊(😃)んで(👭)ゆ(🙇)けと、着(zhe )かけてゐる外(wài )套(⚾)を(☕)ひ(🛤)つぱつて、居(jū )間の方へ連(liá(🥈)n )れて行(há(🏳)ng )つ(🕙)た。仕方(fāng )なしに源吉は、(🐰)しばらくの間、(🔉)子供の相(🔟)手にな(🍆)つてゐた。源(yuá(📲)n )吉は何(hé )時も他愛なく子供相手に遊ぶ(💁)ので、(🔯)好きがら(🏧)れてゐた。が、源吉(📭)は(🙍)その、子(zǐ )供達に好きが(✍)られ(🦐)る、(🏥)何んとも(🏡)云はれない大(🅾)まかな、(😴)無心な氣持(chí )が、ちつとも出なかつた(🧖)。源吉は何(👿)處(chù )かイ(😒)ラ／＼して、じつとして(⛰)ゐられなかつた。好加減(jiǎn )にして(🍵)出てきた。外へ(🍝)行(🐦)かう(👭)として、教(🗒)室の(🐾)戸(🌻)を(📚)あけると、殘(⬜)つた四、五人が相(😗)談(🤤)(tán )をしてゐ(🕋)た(🏖)。
幹部(bù )の百姓と、校長先(🎺)生(🥘)と(🗳)は(🥤)、すぐこの(🏕)結果を、村中(🈹)の百姓に一(yī )時も早く知らせて、皆を(⛱)極度(dù )に激(jī )昂させ、その滿潮(🎰)に乘(🏎)つた(🛷)勢(shì )ひで、や(🤾)つてのけなければならないことを相(👄)談(tán )した。――「鐵は赤いうちに」！ そ(🐭)し(🎊)て、一方、先生が町(👚)(dīng )へ(👼)行(🎦)つて、賣(mài )却(👚)の交(jiāo )渉を(😑)濟ませ(⏭)て置くことが、(🕌)勿(🍸)論必要(yào )な緊急(🧚)事だつた。
母(mǔ(🌐) )親(👘)は源吉(🥄)の顏をだまつて(🏛)みて、それ(🎹)から「う(🐰)ん？」と云(🅾)(yú(👓)n )つ(📂)た。
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