次(🥫)郎は、(🈲)学校の(🚘)こ(💾)んな様子を(🐛)、(🚫)終(🈂)日いかにも淋しそうに見守っていた。彼(bǐ )は、花山(shān )校長の(🥪)鼻の移(⛓)動の話(🎺)(huà )をき(🐠)いてもほ(🎑)とんど笑わなかったし、(🖼)森川の「教員(🍲)適(shì )性審査採点表(🕶)」(🍞)を見た時には、むし(🐢)ろにがい(🕰)顔をして、ひとりで(🤹)校庭(📪)にぬけ出したほどだった。ふだんから、彼はそ(🌫)う(🔏)出し(🎿)ゃ(🥗)ばる方ではなかったが、そ(🗑)れで(🧗)も、(🌝)校友会の(🥜)委員会などでは、新賀(hè(😻) )や梅(🏡)本(🍣)と(🌋)共にかな(⛏)り(🔞)意見を発(fā(🔤) )表する方だ(😭)っ(🎮)た。それが昨日以(🏜)来、まったく沈默を守(shǒu )りつづけている。きょうはことに新賀や梅本に対してもあま(🐢)り(🍱)口を(🌸)きかない。今朝あたりまでは、誰も(👂)それを気にとめ(🎷)なかったのだが、みんなが笑うときに笑いもせず、(⛅)また先(xiān )生(shēng )たちの品(🚈)(pǐn )定(dìng )めや(🥜)、事(shì(♊) )件のこれ(😆)からの成(chéng )行きについて、みんなが非常な関心をも(😿)って話しあってい(✳)るのに、自分(⬇)ひと(🐶)りで(😓)校(🐬)庭をぶ(🍎)らつきま(🌜)わったりし(🥍)て(🐾)いる彼の様(🔬)子が、いつまでも(🍐)周囲の注意(yì )をひかないで(🌿)い(📱)る(👃)はず(♎)が(😑)なかった(🔱)。しかも(🉐)彼(bǐ(🕰) )が、(🐫)同(😞)級生の大部分がまだ朝(🐸)倉先(👊)生の顔も知ら(😍)ない(🍙)一二年(nián )の(🌅)頃か(✨)ら、室崎事(shì )件や宝鏡(😾)(jìng )先生事(🔙)件を通(tō(🎐)ng )じて先生から(🥅)大きな(🍚)感化(🚦)(huà(🔔) )を(🍅)う(⛷)け(🐾)、そ(📮)の後(🚎)、白(bái )鳥(🕡)会(💿)の一(yī )員にも加わって(💋)、先生の心酔者の(🥢)中でもその第一人者になっているこ(🍔)と(🎏)は、誰で(⤵)も知(zhī )っていることである。こんな時こそ彼(bǐ(🎎) )はみ(📻)んなの先(xiān )頭に立っ(🀄)て活(✒)動(🐙)すべきではないか。そうした考え(📙)が、一(yī(💰) )般(🛰)の生徒(👸)たちの頭に浮ん(🛑)で(🎉)来るのはごく自(🦁)然であった。
(🥊)徹太郎は(🍟)大して気(qì )に(💫)もとめな(🖥)い(🍕)ような調(🗡)子でたずねた(💋)。道江は顔を赤らめて(🏑)ぐずぐずして(🗳)いる。
「朝(🍩)倉(🛌)先生にお別(🕠)れするか(😵)らか(😗)い。」
(🍦)枝折戸は手(🎮)(shǒ(🥀)u )で押すとわ(📻)けなく(🗞)開いた(⏲)。次郎は(👼)、(🤯)行儀よく二列に(🐽)な(✈)らんでいる朝(chá(🎎)o )顔鉢(😛)の間を通(tō(🎏)ng )って、(📊)縁側に(⤴)腰をかけると、ぬすむように道(😑)江の顔をの(🚖)ぞいた(🕣)。
次(cì )郎(láng )は、(💊)そ(🔺)ん(🕴)な実(shí(🌦) )例(😾)があ(🌞)るか(🌲)どうか(🍧)はよく知(zhī )らな(🌃)かった。しか(🚹)し、敏(😋)(mǐn )子の言(⛏)っている(😻)意味は(⚽)よく(🤢)わ(😁)かった。そ(🔂)して、そうであ(🎇)ればあるほど、(📥)いよいよ馬田を許して(🏴)お(📧)くのが不都合だという気がした。
と、徹(🗽)太郎(🙂)はちょ(♍)っと考え(🥗)てから、
と、敏(mǐn )子は(✏)ちょっ(🥚)と考(♟)えて、
「ええ(🆕)……(🍧)出しました。」
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