次郎は(📖)足音(😉)をたてな(🛥)い(😁)ように、(🈶)みんなの間を(🥚)あるきまわり、いちじ(🕔)るしく姿勢のわるい(😹)のを見(jiàn )つける(🌒)と(🌖)、それ(🛅)を(👳)な(🚹)おして(🦉)やった(🐢)。
「最(zuì(🏩) )初の朝(🛄)にしては、め(🦖)ずらし(😽)いことだったね。時(shí )刻が非常に正(🤣)(zhèng )確だった(🕸)し(🍱)、そ(🕑)れに、(🍻)打ち方がちっとも寒そうで(👽)なかっ(🍭)た。」
かれらの大多数は(🍣)、まだ(🏊)むろん(🚛)、(🕑)人(rén )間(🆗)生活(🌁)(huó )にとっての(😮)自由(📱)の価値や、そのき(🔂)びしさに(🎐)ついて(♏)、ほんとうに目を覚さま(🔌)してい(🚏)たわ(🎞)けではなく、友愛塾という(🛹)ところは一風変(🍗)わった指導(😶)をや(⛎)ると(➕)ころ(📥)だ(📽)ぐらいに(🍩)しか(📻)考(kǎo )えて(➿)いなかっ(🕑)た(🏫)。しかし、それにしても、(🛄)そう(🗂)した言(🍙)葉が、(🍴)しだい(👥)にか(〽)れらの間(👪)にとりかわさ(💫)れるよう(🌈)になったということ(💸)は(🆎)、たしかに(👦)一つの進(jìn )歩(bù )であり、混乱と無秩(⤴)序むちつじょの中で、不十分ながらも、何(hé )か自主的創造的な活(huó )動(💴)が始まっ(🦇)て(💄)いる証拠しょうこにはちがいなかった(🤢)のである。
次郎(láng )は、すぐ、(🐞)事(🐼)務室(📻)の前から玄関(wān )に(🔻)かけ(📸)ての掃除を手伝った。朝倉先生も、そのう(🚲)ちに(🕟)塾長室か(🛑)ら廊下に出(💎)て、みんなの様子を(😲)見ていたが、それもほ(🥀)ん(⛄)のし(🥢)ばらくで、すぐまた塾長室にも(✖)どり(💷)、椅子に腰(🌡)こしをおろすと、そのまま(🏅)何(hé(🤯) )か深(🤺)く(🍘)考えこ(💣)ん(🏒)でい(〽)た。
じょうだ(😙)んめかして、そ(🙃)んなこ(✖)ともいった。ゆうべ(🗡)各室(shì )で就寝(qǐn )前に行なわ(🌒)れ(🚈)た(📍)互選(xuǎn )ごせんの結(🦃)(jié(🔛) )果(🥚)(guǒ(🖖) )、かれ(👇)は第五室(🛷)の室(shì )長(zhǎ(🦓)ng )になっ(🐳)てい(🍰)たのである。
大河は(🌆)、それでも(🍪)同じ調子(🦑)で打ちつづけながら、(😂)
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