日本《異端 審問 会 s な シスター の 射精 管理》2行目ライン
異端 審問 会 s な シスター の 射精 管理あらすじ
馬田はあざけ(🏨)るように笑っ(🐇)た。
二(èr )人は、かなり永いこと(🖌)、無言のまま顔を見(jiàn )あってい(🎅)た。ど(🤨)ちらからも(🚖)歩(🎏)み(🐵)よろう(🦍)とも、言葉をかけよう(🦇)ともしな(🍔)い。次郎は(💖)、(✳)し(🍇)か(🦎)し(🦅)、そのう(🧡)ちに、(🐥)いつまでもそうしてい(👦)るのが(🐿)ばかば(🛣)かしくなって来(lái )た。彼(🗓)は思(♉)い(🗻)きっ(💗)て馬田に背(🔂)(bèi )を(💡)向(👧)けよう(🤨)と(🍛)した(🚃)。す(🤲)ると、馬田(🍵)(tián )がとうとう口(📬)をきった(♐)。
こ(🌑)ん(🥌)なふうで、校内(🌫)はその日じゅ(🔗)う決して(📽)静かであ(⏹)っ(📺)たとは(🏂)いえなかった。下級の教室までが何と(🧡)はな(🕠)し(🤓)に落ちつき(🔬)を(🏛)失っ(⛎)ていた。ふだんなら何でもないことにまで(🏓)先生たちの神経(jīng )がとがり、先(🐠)生たち(🍷)の(🌉)神(shén )経がとがれ(🦒)ばとがるほど、生(shēng )徒たち(🛋)はそ(😅)の神経(🍇)に触さ(💱)わ(🥍)っ(📘)てみるのを楽しむ(🌬)とい(♐)ったふうであった。大(🤴)垣(yuán )前(🍸)校長(zhǎng )は、いつ(🍬)も(🕍)先生(shēng )たちに(🥥)向かって、「生徒(😱)とい(😻)う(👜)ものは(🏗)、自分たちのために先生が(🤳)命を(🥝)すて(🤩)るまで(🙋)は、その先生(🎇)を偉い先生だとは思わ(🐣)ないもの(🍎)だ。それを覚悟(wù )の上でなくては(🗿)、真の教育は出来な(⛸)い。」と言っていたが、その意味(🥚)をほんと(🚎)う(💉)に理解した先(xiā(🤮)n )生(shēng )は(🦀)、朝倉先(😛)生(shēng )を(📔)の(🏎)ぞい(🚑)ては、おそらく一(yī )人もい(👓)なかったろうし、今(😃)では、どの先生に(🌺)も、(👊)そんな(🛁)言葉は(🔦)単に言葉としてでも(✌)思(sī )い(🚄)出されて(🥥)いそうになかった。こ(🤜)うし(🔥)て先(xiān )生たちは自分を下手(🤞)に護(👭)ろうとして、一(🗨)歩一歩(🦎)(bù )と自分を生徒た(😶)ちの侮(wǔ )辱と嘲(😌)笑(🥐)(xiào )の中(zhōng )に追い(🚼)こ(⚫)んでいたのである。
彼(bǐ )は立(lì )ちどまっ(👝)たまま、しばらくじっと馬田のう(🌰)しろ姿を見つめていた。すると(🌖)馬(🏦)田は、わしづ(🏢)かみに(🐣)していた帽子(zǐ )をふり(👜)あ(🥥)げて、つ(🌩)づ(🎮)けざまに(📔)二(èr )三(sā(🖲)n )度、つよく自(🤪)分の股をな(⭐)ぐりつけた。そ(📂)れは、彼が(📊)何かや(🎗)りそ(😃)こ(📓)ないを(🐓)したり、(🥁)し(🚝)ゃくに(📷)さわっ(🗜)た(🚼)り(🐻)す(🍡)る時(📆)に、よくや(🥁)るくせなのである。
次(💥)(cì(🐝) )郎(🍯)(láng )は(🎦)、まもなく、せき(🈸)た(🤴)てられるよ(❣)うにして(🐚)、朝倉先生(shēng )の(🛠)門を出た。門を(🥀)出る(✂)とす(👒)ぐ(👪)、彼はまえ(✔)うしろを(⭐)見(🖥)まわした(🚘)。それから、曲り角のところまで来て左(💁)右(yòu )を見(🧘)、(🏬)もう一(yī )度朝(🥩)倉先生(shēng )の門(♊)の方(fāng )をふりかえったが、(🥟)来し(😓)な(❓)に自(🖖)分の顔をのぞいた男(nán )は、(🤞)もうどこにも見え(🔃)な(🚗)か(🏖)った。
「血書(shū )のこ(💜)とが気になるのか。」
「あたし(🎎)、やっぱりそ(👸)っと逃げている(⛪)方(🔳)(fāng )が(🎢)一(❗)番いいと(🏷)思(🌳)いますけれど。」
(🤰)そう言ってい(🛶)る(🖍)とこ(🤒)ろへ、ち(🖌)ょうど(🎒)徹太郎が帰って来た。茶(🔺)の間にはいって来て次(✳)郎(🎌)た(🗳)ちの(✒)顔(yá )を見(jiàn )ると(🈷)、「よう」と声をかけ、す(👼)ぐ服をぬ(😱)いで(❣)真裸に(👝)なり(😇)、井戸端(🌓)に行(há(🔎)ng )っ(⛏)てじゃあじゃあ水をかぶっていたが、まもなくぬれタ(🏅)オルを両肩(🏽)にかけ(⛄)てもど(🔍)っ(😣)て来た。そして、敏子に向(🚤)って、(🛑)
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