「ええ、と(⛪)くべつ露(🚐)骨(gǔ )ろこつなようで(🦃)す。」
「(🎟)すいぶん、(🗜)ちゃっかりしているなあ。」(🛃)
先生は、し(🧛)かし、まもな(⚡)く(🏄)顔をまっすぐ(🤾)にした(🍍)。そして、これまでの激しい調子(🚲)とはうっ(📽)て代(dài )わった、沈しずんだ(🖤)調(🛀)(diào )子で言葉を(🍽)つづけ(🥎)た。
(💙)次(🍴)郎(🚰)と大河とは、間もなく、それぞれに最初(🕳)の大便所の掃除を終わって、となりの大(🍨)便所に移っていた。まだだれも(🌋)手をか(✒)けない大(dà )便(biàn )所が(🧙)、(🐕)あい(❗)だに(🐱)三(🚿)つ(📖)ほどはさ(🏠)まっている。次(cì )郎は、さ(🌻)っき(🌚)から(🤴)、大河に話しかけてみたい気(🚜)持ちは(💘)十分だった(⚫)。しかし、(😉)遠くからの(🎈)か(⬛)け合(hé )い話は、この場(chǎ(🚸)ng )合、何と(🌑)なくぴ(🍵)ったりしな(🌍)かったし(🏞)、(♏)また、(🔙)雑巾をゆ(🔶)すぎ(📲)に出(🍤)たついで(👝)に、そっとの(👄)ぞい(😟)て見(jiàn )た大(🎺)河の様(🌽)子が、(🚯)い(🏄)かにも沈黙ちんもくの行者(🌺)ぎょうじゃといった(🔭)感銘かんめいをかれに(🎆)与(yǔ )あた(🔱)えていたので、口(kǒu )をきるの(㊙)がよ(📺)けい(🦄)にためらわれるのだっ(🔀)た。
「これで、ともかくも、(🕥)ここの(🎁)生(😦)活(huó )設計がおたがい(🏕)のものとしてできあが(😜)った。おた(🍣)がいのものとしてで(😑)き(🦐)あが(👷)った以(🖊)(yǐ(⏲) )上(🥥)、それがう(✡)まくいかなければ(🛄)、(😒)お(🕤)たがいの(😙)責任だ(🏺)。むろんこの(📈)設計(jì )は、(🎁)明日(😾)からのすべり出(chū )しに、いちお(🦆)うのよりどころを与(🌅)えた(😦)までで、これが最(🚕)上の(🐠)もので(😖)ある(🎙)とは保(bǎ(🚃)o )証できな(🏾)い。だから、だんだんやっていく(🕥)うちに、不都合(🍰)な点があれば、い(🍊)つ(🆎)で(👖)も修(💕)正(🍖)し(💊)ようし、また、新(🅾)しい(🈳)案が出(🌐)て(🖊)、それがいいものであれ(🐾)ば、どし(🔆)どしとり入れて行くことにした(🗺)い。そう(🌰)い(🚚)うことをやるのも(👸)、やはりおた(💘)がいの責任だ。あら(🧀)た(🕋)めて言うが、友愛と創造、(🤾)この二(🕸)(èr )つを精神(shén )的基調(🧙)として、これ(🎖)からのおたがい(🈸)の(🤵)生(🛺)活(huó )を、すみから(🥎)すみまで磨みがきあげ、いきいきとした(🍴)、清ら(🐢)かな(💙)、そして楽し(🍤)いものに育(yù(🚅) )てあげていきたいと思う。」
「僕(🌠)もそう思って(😎)、わざわざ廊下に出て見たん(📌)ですが(💌)、(🌫)当(📚)(dāng )番(fā(🧟)n )は大河君だったんです。」
と(🕵)、み(🌬)んなにきこえるような声(🏣)で言(yán )いながら、教壇きょう(💋)だんをおり(😂)てか(🗨)れ(🍛)のほうに(🐓)近づいて来た塾生(shē(🈶)ng )が(📂)あった(👈)。飯島(🌂)で(➡)ある(🔁)。次郎(🧝)(lá(♑)ng )は(🉑)思わず苦笑し(🔨)た(😲)。何(🌔)かむ(🐴)かむかするものが、胸(⛓)の底からこみあげて来(📦)るよう(🗝)な気持ちだった(🤑)。しかし(📼)、かれはしいて自分(fèn )をお(🥃)ちつけ、
かれは(🎏)、自分の部屋の掃除(🎨)を(🤹)すます(🌛)と、(🥠)そ(🐲)っと事務室(🛃)との間(🚓)の引き(🏯)戸をあけた。いつもな(🗻)ら、そのあとすぐ(🤙)事(🏄)務(📕)(wù )室(🔧)(shì )の掃除(🍤)にとりかかる順序だったが(🥐)、(🤒)し(🙎)ば(♍)らく敷居(👳)しきいのと(👎)こ(♉)ろ(👜)に(🏵)突っ立って耳(🔅)をすました。それから、足音をしのばせるようにし(🐏)て入り口に近(🦈)づき、ドアを細目にあけて、(🈶)板木のほうに眼をや(👜)った。板木は、事務室前(🧞)(qián )の(♿)廊下(🤬)ろうかと(🅰)中廊(lá(🙌)ng )下(🗼)と(🏣)の角に、(🐐)斜(🆕)ななめ(🎫)向きにかかっていたの(🔨)である。
「板木ばん(🌵)ぎ(🛫)のことか。あれ(🔻)は、(🙆)私が直接見(🐙)(jiàn )てい(🙎)たわ(👝)けではなか(🌈)ったの(🔲)だ(⛲)からね。」
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