フェラ 動画《無 修正 オナニー エロ》2行目ライン
無 修正 オナニー エロあらすじ
馬田の視(🐁)(shì )線がと(🎯)うとう横(héng )にそれた。同(tóng )時(🕯)に、(🖤)「(🙁)ふ(⏩)ふん」とあざけ(🤨)るような(🍓)息が(🦒)彼(bǐ )の(🎯)鼻(🤠)を(Ⓜ)もれた。
その時(❕)、教員(⚡)(yuán )室との間の戸(⛲)(hù )ががら(🖥)り(🌥)とあいて、教頭の(📇)西山(shān )先生(🈴)がは(📨)いって来た。西(xī )山先生は、三角(🕕)形のまぶたの奥に小さ(🕷)な眼を(🖕)い(🤞)つも鋭(duì(🎻) )く光(guāng )らせ(💠)て(💚)い(😺)る先生だったが(🍒)、こ(🐽)の時はいやに(📷)にこにこしていた。手(shǒ(👶)u )に小さな紙片を(🐾)もって(🌽)いたが(🍕)、それを(🐿)默って校(🔽)(xiào )長に渡す(⛷)と(🚡)、すぐ(🏵)ま(➰)た教(jiāo )員室の方に(🍣)ひきかえした(🥤)。校長はそ(🌀)の紙(zhǐ )片を(🆕)見(🕯)て何(hé )度もうなずいた。そ(🛤)し(🕟)て、それをもみくちゃにして机の下の塵(🐢)籠(lóng )ちり(🚁)か(🤘)ごに(🔷)なげこむと、(🕌)今までとは(😻)う(🦆)っ(🚲)て変った(🚦)落ちつ(⏸)きぶりを見せ、ゆったりと椅(😻)子に(🕤)腰(🔧)をおろしながら言(💇)(yán )った。「そうむきに(🥤)なるこ(🌚)と(📌)は(🌚)ない(🚓)。私(sī )はさ(⬅)っきも言(👻)ったとおり君ら(🚀)の(🤡)気(㊙)(qì )持に(🔉)は(🐈)十(🏹)分同情しているん(💆)だ。君(jun1 )ら(🍪)が血を流(liú )して書い(🎦)たものをまるで(🌦)むだにす(⛽)るなんて、(🌳)第(dì(❣) )一、人間とし(🕊)てそん(🔯)なこと(🏅)が出来るものではない。幸い今(jī(⏰)n )日は県庁に出(♍)掛る用事も出来たし、知事閣下(xià )に直(zhí )接お目にかか(🈚)れるかどうかはわ(🏏)から(🍅)ないが、学務課ま(🎙)でには(🌟)この願書(shū )を必(🌏)(bì )ず(🚣)出し(🍩)ておくよ(🌯)。それで、今度は私の方から君らに願っておきたいが(🤓)、どうかみ(🎠)んなが落ちついて教(🔝)室に出るよう(🥞)にして(🔰)くれた(🏔)ま(🦒)え。変にさわい(💢)だりし(🦋)て(🌹)知事閣下の面目(🚥)をきずつけるような(💍)ことになっては(🌄)、何(hé(🐣) )もかもぶち(👱)こわし(🗾)にな(🧑)るんだから。いいか(🚽)ね。
「なに、用がないから？」
「血書のこ(⛵)と(🔰)が気になるのか。」
次(cì )郎(lá(🔳)ng )は、ふ(🤩)しぎ(🔴)にも(🧞)思(sī(✌) )い、いくら(🏹)か滑稽にも感じながら(🎽)、歩き出そうとした。が、そのとき馬田のほかにもう一(🌝)人(♐)、彼の眼(yǎn )にうつった人影が(✈)あ(🦈)った。そ(🌫)れは、土(tǔ )手のずっ(🎁)と向(🛰)こうの方(🥒)(fāng )を小(xiǎo )走り(😏)に走って行く女学生(🔏)の姿であ(🅰)った。そ(🎉)の制服姿(♑)(zī )は、(🎉)も(🗿)ううしろか(🌼)ら(💓)見(📒)た(✡)のではちょっと誰だか判(pàn )断がつ(🎴)きかねるほど(💘)遠ざ(🚊)かっていたが、次郎には(🚻)それが道江(🐱)だ(💫)とい(😍)うことが(⤴)一目でわかった。
「朝倉(⏯)先(🆕)生が待(🦀)っ(🦕)ておいで(🔹)だ。」――昨日父にそう(⏭)言(🍉)われた(🤾)ことが(🤾)、彼には一日気(🍱)にか(🤣)かっ(〽)てい(🐮)た。しかし(🐛)、なお一(🤥)層気にかかって(🐆)いたのは(🗯)、(📹)血(📄)(xuè )書を書い(🛥)た自(zì )分の(🐒)こ(🎄)とを先生(♊)が「かわいそう(☔)に(💟)」と言(😎)わ(🎀)れた(💑)というこ(🏥)とだ(🍟)った。最(zuì(⏱) )初(📳)この言(yán )葉を父(fù )の口(kǒu )をとおして(🐎)きいた(🦃)時に(🙁)は、それがあま(🚂)り(🔌)に(🗝)も予期(🤗)しない言葉だっ(🐙)たために、(❌)ただ面くらっただけだっ(👎)た。しか(😋)し、彼(⬆)に(🌙)とって、朝倉(cā(😃)ng )先生の言葉(🐜)は(🍝)、とりわけ(🕢)それが(🤦)彼(bǐ )自身のこ(🐍)とに関して発せ(🤫)られ(📱)た場合(hé(🏮) )、(🕛)どんな片(piàn )言隻句(jù )せきくでも(😋)、軽い意味(🔲)(wèi )をもつものではなかった。彼(bǐ )はその(🖌)あと(👡)二階にね(🎮)ころん(🥧)で、ひとりでいろ(🗨)いろと考えてみた。言葉(🛫)がありふれ(🧐)た簡単なも(♉)のだっただけに、か(🖲)えっ(😬)て意味がつかみにくかった。もし(🃏)そ(🌓)れが(🏕)世(shì )間(🔉)普(pǔ )通(🎳)の人(rén )の(♓)口(kǒu )を(➖)もれた(⛑)言葉(✉)だったら、血(🐮)(xuè(💀) )を流(liú )した自(zì )分(🦒)に対する同情の言葉(yè )とも解さ(🎌)れようし、ま(🐨)た県当局(❎)という大(🏄)き(📖)な相(📬)手を(😠)向こうに(📍)まわしたことに(🔁)対する(🚸)あ(🍾)われみ(🌃)の(💏)言(🍫)葉とも解されよう。し(📊)かし朝(cháo )倉(👖)先生がそん(💛)な甘いお座なり(🦅)を言(🎇)われようはずがない。先(👲)(xiān )生の愛(😕)情はもっと深いのだ。先生の言葉の奥(ào )にはいつもきびしさがある。われ(💩)わ(🐲)れの心をむち(〽)打(🏣)って一歩(bù )前(⛽)(qiá(👧)n )進(jìn )せ(🔍)しめないではおかないきびし(🔂)さがあ(🌒)る。先(😋)生(shēng )はあるいは自(💾)分を始末(📴)に負えない飛び(🙌)あがり者だと思わ(🐆)れたかもしれない。「かわ(🔶)いそ(🎴)う(🌻)に、己を(🥉)知らな(🥀)い(🖍)のにもほどがある！」それが先生のお気持(🏽)だ(⚪)った(😡)のではあるまいか。
次郎(láng )のふみ(🐃)出した足は(🖋)ひ(🎄)とりでにもとにも(🆑)どった(🚩)。彼は棒立ちにな(🏐)ったまま、道(👫)江から馬田へ(🍋)、馬田か(💽)ら道江(jiāng )へと、何度(dù )も(🛶)視線を往復さ(😸)せた(🚐)。そして最後に唾をごくり(🧝)と飲み、(🈁)自(🍒)分を落ち(👉)つけ(🗝)るために(🐩)かなりの努(🌗)力を払っ(💰)たあと、わざとのように足音を立て(😀)て歩き出(chū )した(🌕)。
校長室(shì )がひっ(🍦)そりしているのにひき(🛁)かえて、教員(yuán )室は何とな(🛂)く落ちつき(🕓)がなか(📛)った。三人、五人(rén )とかたまって立ち話を(😐)している(🕔)様(yàng )子が、(🍖)あけ放した窓から、いつ(📶)も生徒たち(🦎)の眼(yǎ(👺)n )にうつった。ま(✴)た(🍷)四年(nián )や五(📡)(wǔ )年の教(➗)室(shì )に(🍪)出(chū(⬛) )て(📂)来(lái )る先生たちの態度にも、ふだ(👑)んとかなりちがったところ(⛏)があ(😧)った。いつも駄じゃれをと(🍐)ばす(🤙)のを(🏓)得意に(😊)している先生(🤲)(shē(🕸)ng )が(🍸)いや(📝)にまじ(🈚)めだったり(🏴)、(🗻)これま(🤗)で教(jiāo )科(🏸)書(shū )以(yǐ(✍) )外(💳)(wài )の話なん(💫)か一度もし(💢)たことのない先生が、(🛏)とって(🈶)つ(🚱)け(👱)たよ(😶)うに、(🔴)修身めい(🥩)た話をし出(chū )したり(🤹)、(🚤)また中には(🧗)、変ににやにやしな(🧢)が(🍷)ら(📟)、(➰)「こ(👖)ない(🖲)だ大垣前校長からお手(🎉)紙(🍶)(zhǐ )をい(🍧)ただいてね。」と、そ(🕗)の手(🍰)紙の(🥝)中に書いてあった(🍊)という一二の(😼)文句(⛎)を(🛠)引(👺)き出(❌)して、前(qián )校長をほめ、自分と前(👿)校長の間に(🤑)は何か特別の関係(🤸)でもあったか(🔤)のようにほのめかしたり(🎛)する先生(shēng )もあ(🍔)った(🤱)。すべてこうい(🚣)うことが何を説(shuì )明(💓)(míng )してい(👟)るかは、生(🔖)徒た(💺)ちにむろんわかりすぎ(🐎)る(🤣)ほどわか(🖲)って(🤟)いた。だから休み時間になると、彼らは(💪)それを材料にして先生たちの品(🎐)定めをす(💿)るの(🏇)に忙しかった。こんな場(🛵)合(🕌)、いつ(🐾)も奇抜な思(sī )いつきをやる(🧥)ので人(🐐)気(qì )の(🥃)ある五(wǔ )年の森(🕷)川(📹)とい(💣)う生(🎣)徒は(🥩)、(👔)四(sì )年と(🚞)五年の各教(🤤)室(shì )をまわってその品定(🐽)めをきい(🐂)てあるいていたが、昼休(xiū )みの時(shí )間には、もう(🧝)校(xiào )友(😭)会事務室の黒板に(🙇)「教(📼)(jiāo )員(yuán )適(💷)(shì(💄) )性審査(chá )採点(diǎn )表」(🎰)という(👜)の(🕸)を書きあげ(🙄)て(🔗)いた。校友(🧝)会事務室(shì )は、生(😴)徒(tú(🎉) )控(💔)(kò(🐠)ng )所(⛳)の横の小(🔘)(xiǎo )さな室(shì )で、間は(🕤)ガラス戸で仕(shì )切ってあっ(🏴)たので、控所(👻)か(🔱)らはまる見えだった。校友会(🤱)の委員たち五六名(míng )が(🕌)中でわ(🏚)いわいさわ(🎿)いでい(🤨)る声をききつけ(🚡)て(🛸)、(🚑)ふだん(🉐)は遠(🔇)慮(lǜ )しがちな一二(⚽)(èr )年の(🛒)生(shēng )徒(🙅)たちまでが押しよせて来たが、そ(📡)の(🔰)採点表の左の端には、馬(mǎ )賊、チャップリン、かまきり、あ(🈺)ざらし(🚸)、(⏸)おでん(🍣)、花王石け(🌟)ん(🎬)、長茄子、瓦(wǎ )煎(jiān )餅、といっ(🗡)たような先生(👸)(shē(🥦)ng )たちのあだ名(mí(🌷)ng )が縦にならんでお(🥩)り(✴)、それに括弧(hú )かっこして(🗺)受(😷)持(🧘)学科名が書いてあ(🏈)った。そして、(⏯)そ(📫)の(🗓)右(🕙)に(🍓)点数(🆚)欄と備(bèi )考欄とがあったが(🏮)、点数(shù )欄には五(🔳)点(diǎn )という(☕)のが(💵)一つ(🌖)あるきりで、あとはみな四点以(🍙)(yǐ )下(⌚)だ(🚌)った。零点は(🦈)さすがに一つ(🐔)もなかった。備考(🚲)欄(💖)(lán )には、(💿)「(🚢)品(🐽)性下(🔏)劣(liè )、御殿女(🏊)(nǚ )中の如し」とか、(😛)「駈落かけおち三回心中(🔓)未遂(suí(🥁) )一回」とか、「野(📈)心満々、惜しむらくは低(dī(♋) )能」とか、「彼いつの日にか悔(🤛)い改めん(🌥)」とか、(🥡)「愚(yú )鈍なるが如くにして、(🐱)最(zuì(🔖) )も(📮)警戒を要(🥃)す」とか、そういったさま(😃)ざまの文(wén )句が、いっぱ(✨)い書きつめて(😞)あ(🦎)った。五点の評点をもらっ(🙅)たのは「あざらし」(🔈)先(🐄)生だっ(🖊)たが、その備考欄(🛴)(lá(🛤)n )には「性粗野にして稚気(qì )あり(💽)、陰険と(🏁)は(👖)認め(🔶)がた(💺)し、合否の判定は後日会(😬)議の結果(guǒ )にま(💶)つ」と(🌉)あった(🔵)。
次郎(🚨)は、(🌀)まもなく(💣)、せきたてら(👀)れるようにして、朝倉(🥝)先生の(🐕)門を出(🐏)た(🥗)。門を出るとすぐ、彼(🦑)はまえうしろを見(jiàn )まわ(🚐)し(🐤)た。それから、(🥣)曲(👓)り角のと(🉑)ころまで来(🍙)て(🌼)左(zuǒ )右を(🕛)見、も(📗)う一度(dù(🍉) )朝(cháo )倉先生の門の方をふりかえ(🍆)っ(🚗)た(⛅)が、来(lái )しな(🥗)に自分の顔をのぞ(🌌)いた(💳)男は、もうどこにも見(jiàn )え(🔺)なかった(✡)。
「もう間もなく帰(guī(🧐) )るこ(⭐)ろだわ(🐘)。」
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