馬(🚋)田の(🥡)視線が(⛔)とう(🥄)と(🎓)う横に(⚓)それた。同(tó(⛹)ng )時に、「ふ(😺)ふん」とあざけるよう(📮)な息が(✅)彼の(🔼)鼻をもれ(😶)た。
しか(🌤)し、彼は(😾)、血書(shū )が次郎によっ(👑)て書(🥎)か(🛡)れたと(🧔)いうことを(✝)誰(⭕)にも(🛂)発表する気にまだなれなかった。それは、彼の(🎉)自(🌙)尊(✴)心や(🏩)競(jìng )争(zhē(✡)ng )意識(shí )が(🐓)何(👼)(hé )とい(⏫)うこ(🕟)と(🧀)なしにそれを(🔗)許さない、というだ(🖐)け(🛋)では(🅱)な(🎇)かった。彼(⏲)にとって大事なこ(🏔)とは、ストライキの場合のことだったが、万一(🆎)(yī(🕥) )にも、それを発表(🧜)(biǎo )したために、次(cì )郎が捨鉢す(🎹)てばちに(🤮)なり、進んでストライキの主導(dǎo )権をにぎ(💛)るよう(📋)な結(jié )果に(🕟)なって(🚱)しまっては、つ(🐴)まら(🐘)ない(📊)。次(🤓)郎は徹底(💄)的にや(🍠)っつけなければな(🏝)らな(🤫)いが、それには、彼をあくま(🏙)でも(💶)ストライキ反対(duì(🌊) )の立場に(🥉)立たせて(🤡)おくことが必要(🏛)である(🖐)。最後ま(♎)で彼を反(fǎn )対の(💲)立場に立たせて(🔆)おき、い(📱)よいよストライキ(👖)決行という場合に彼(🍋)(bǐ )が逃(táo )げをうったら、その(📥)時こそ血書のことを暴露す(🙃)べき(🎚)だ。血書まで書(✴)(shū )いて人(rén )を煽動しておきながら(♉)、(🆔)自分だけ逃げ(🌕)るとは何(👗)という(🦈)卑(💕)(bēi )劣(liè(🛀) )さだ! (🙏)みんなはそう言っ(🐇)て彼を(😅)責(🧙)めるだろう(🖖)。それに、どんなに彼が(🅰)逃(🥗)(táo )げを打と(🚓)う(🎫)と、学校当(dā(🎽)ng )局や県(🕴)庁(🙏)が、血(xuè )書を書い(😙)た本(🚭)(běn )人を主(zhǔ )謀(móu )者(🕺)と認(👗)(rèn )めないは(🏅)ずはないのだから(⚓)、いよいよ面白い。――馬(mǎ )田(🌇)の考えは(🏩)頗る念(🚏)入りだった。彼(🌸)(bǐ )がそれほどま(👘)で(💛)に(🆖)次郎(láng )に反(😪)感(🙉)を持(chí )つように(🚫)なった最(🕙)(zuì )も大きい原(yuán )因が、(😜)道江(🦒)にあった(🕗)ことは(⏲)いうま(😏)でもない。
「ここ(📟)からだ(🏆)と、次郎(láng )さんに見(⏫)張っ(✈)ていただくにし(📫)ても、かどが立たない(📆)でいいわ。次郎(láng )さんが毎(🔬)日(rì )、橋(🚀)を渡(🍾)った(👍)りした(💇)んでは、(💦)何ていったって変で(🐸)すものね。」
「(🍦)しかし(📃)、そんな(😷)こと、何の役(🐗)に(❇)も立(😉)た(🤵)ないじゃありませんか(🐍)。きょうも平(🤾)気で待(🔸)伏せしていたっていうんだ(📋)ったら。」
校友会(huì )の委員(yuán )たちは、その日じゅう、め(🚄)いめいに校長(🔉)の動静に注(zhù(👀) )意した。休み時(〽)(shí )間にな(🏑)ると、ある(👯)ものは用もな(🔧)いのに校長室(shì )の(👛)ま(〰)え(🎸)の廊下を何度も往復し、(🍍)あるものは校庭の(🥌)遠(yuǎn )い(🧣)と(🚂)ころから校長(zhǎ(🍷)ng )室をそれと(🐁)なくのぞいて見(🙉)(jiàn )た。しかし(🚘)、(🏯)校長室は(✴)いつも(🐩)からっ(🏹)ぽだっ(🧒)た(📋)。校長は(🌬)県庁に出(💣)て行った(📖)きり、帰ったのか(🐠)どうか(🐰)もはっきりしなかっ(🥞)た。
「僕はストライ(⛲)キをや(🗻)らな(🌙)いためにあれを書(🌏)いたんです(🦓)。みんなもその条(tiá(🤓)o )件であれを(🚓)出(🍈)(chū(⏳) )すことにき(✉)めたんです。」
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