(🚻)第一、(🌠)入学の(🏌)当初か(👠)ら、(🧠)五(🏩)年生の間に「生(🍘)意(yì )気な新入(🦑)生」とし(🌟)て有(yǒu )名にな(👀)って(📯)いた彼(bǐ )は、(🔥)彼ら(🔳)に(🌴)鉄拳制(zhì )裁の口実を与え(🍓)まいと(🔺)して、校内(👒)では(📣)無論の(🔭)こと、ちょっと散(sàn )歩に出るのにも(😦)、始(shǐ(🚭) )終頭をつかい、気(👳)を張っていなけれ(😽)ば(👠)ならなかった。「狐(hú )」や(💟)「(🥏)三(sān )つボタン」(🐁)のよう(🏳)な上級生(shēng )に対して(🐯)、卑屈ひくつにもなら(🍞)ず(🥋)、言(🈳)いがかりも(🎣)つけられないようにするには、次(🏙)郎の苦心も、実際並(☕)た(➖)いていではな(📪)かった(🐐)のである(🐎)。彼は(⚫)ちょ(🍶)っと門口を(🚟)出(✳)るのにも、必ず制(zhì )服制帽を(🤡)つけて(🏇)い(🈹)た。街角では、一(🥉)(yī )応四(sì )方を見渡し(📄)て(🏄)、五年生の姿(zī )が見えると、相(🦅)(xià(👄)ng )手がどこを見ていようと、それに対(duì(🦕) )してきちんと(🏴)敬礼(🛒)をした。むろん、校(xiào )則は(🌀)、どん(⛅)な些(xiē(👽) )細(🍹)なこと(🈺)で(🚓)もよく(💔)守った(👼)。その(🧗)点では、人(rén )一倍細心(xīn )な恭一ですら、彼(🅱)の(🐪)几帳面きち(🐈)ょうめんさを(🐧)おりおり冷やかしたく(🏫)らい(💟)であった。その代り、(⭐)彼(bǐ )は、今後(🎨)(hòu )五年生に無法な暴行(háng )を加えられたら、退(♍)学処(👅)(chǔ )分の(🤖)危険(xiǎn )を冒しても(📹)、(🚄)思(🏀)(sī )いきって反(fǎn )抗(🐇)を試(shì )みようと、固(🤧)く心(xīn )に(📃)誓(🐟)っ(💕)ていた。彼(bǐ )が彼(👞)の小刀ナイフを(😍)筆(🦌)(bǐ )入(🧛)に(🌰)入れな(🥛)い(🚍)で、(🤸)いつも衣(yī )嚢かくしに入れていたのも(🐺)、実(shí )はそのためだったのである。
恭一はまた顔を(🛥)赧ら(🎗)めた(🤬)が、
次郎は、三つボタンが自分を(🕌)追(zhuī )っかけるのを(🙍)、演説した生(shēng )徒(tú )が(😂)と(🕹)めているんだな、と思いな(🏎)がら、足(🌾)を早(🆓)めた。
「(🏀)何(🌏)でも、新入生(shēng )に対(duì )して、(🏮)上(shàng )級生が訓戒をし(🍃)ているの(🔈)に、地(🐃)べたばかり見(jiàn )て聴(🥨)いてい(👻)るのは無礼だとか言ったそうだ。」
「(⚫)そ(🥣)う(🎁)だろう。僕も四年(nián )生全体の(🔫)名(📂)で(🍢)バック(🧛)するのは不賛成だ。」
「涙のある(🎥)人(🔯)(rén )間だけが(🚻)、すべてを(🛵)支配するこ(💙)と(📜)が出来るんじ(📣)ゃ。」
こ(🚘)う(🏭)して、彼は(🗒)、彼の同級生の間(📅)に、一(yī(🛃) )人とし(🍹)て(👎)心の底から交わ(💡)りう(🗂)る新しい(🍍)友(🎇)人(ré(⛅)n )を見(📧)出さなかった。そればか(🈶)り(💭)か(🍮)、竜一や(🕣)源次です(🏌)ら(🔨)、もう(🍗)彼に(⛲)とっては、心から(📉)の(🦄)親(⚫)友でも、従(🕠)兄(xiōng )で(🔓)もなくなっ(🐆)た(🤥)のであ(🌕)る。むろん、小学校(xiào )時代に培わ(🤔)れた温い(🔥)感(🧓)情が、そ(🤷)う無造作(zuò )に(🐛)冷めてしまうわけはなかっ(🕸)た。で(⛷)、(🚹)次郎の彼ら(☔)に対(📢)する気特には、他(👭)の同級(🆖)生(🔆)に(🔂)対するのとは、まだかな(🔱)りちが(🧥)った(🌈)ところ(🌵)があり、また、彼(🤔)が(🐐)土曜(yào )から日(🚗)曜に(🥛)かけて彼ら(🚶)の(🦍)家を(💩)訪(📤)(fǎ(♌)ng )ね、見たところ以(👼)(yǐ )前と少しも変らな(🐪)い親(🍍)(qīn )しさ(💙)で遊(😧)んだりするこ(🏩)とも(👥)しばし(🏜)ばだった(🈵)が、そ(🍢)うしたことは(💎)、所詮(quán )しょせ(🏇)ん(🅿)、(👰)過去の酒甕(🧑)(wèng )さかがめからしたた(🧤)って来る雫しずくのようなもので(🔽)、彼の注(🏖)(zhù )意(⛔)が一(yī )旦明日(rì )のことに向けられると(👖)、二(èr )人(🚮)は(🕌)、もう、彼に(🐷)とって、他の(😑)同級(jí )生と少しも択えらぶ(⏳)とこ(😵)ろのない存(cún )在(🚰)(zài )だっ(💖)たので(🦕)ある。
と、恭(🍋)(gōng )一に(🕚)たず(🌖)ねた。
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