「(🚎)馬田にはそれ(🙌)が(♿)わかって(🥗)いるんじゃな(🚀)いのか。」(⛱)
こんなふうで、校(xiào )内(nèi )はその日じゅう決して静かであ(🆒)ったとはいえなかった。下(xià )級の教(⤵)室までが何とはなしに(🦊)落ちつきを失ってい(🚓)た。ふ(🧡)だ(🤖)ん(🍬)なら何(🤚)でもないこ(🖖)とにまで先(💋)生(🕋)た(😔)ちの神(😈)経がとが(🥜)り、先生(🎺)た(🥈)ちの神(shén )経がとがればと(👧)がるほど(🥙)、生(shēng )徒(☕)(tú )た(🔪)ち(🍱)はその神経に触さわってみるの(🏗)を(🕷)楽しむと(🤢)いったふうで(🎠)あった。大垣前校長は、(🚄)いつも先生たちに向(🐞)かっ(✈)て、(🥝)「生(shēng )徒と(♐)いうものは、(🔛)自分たちのために先生が命(mìng )をす(✊)てる(😫)ま(🚫)では(🙅)、(🍨)その先生を偉い(🛍)先(xiān )生(📬)だとは思わな(🧓)いものだ。それを覚(🏍)悟の上でなく(🧀)て(🎇)は、真の教育は出来ない。」と言(yán )っ(🚘)ていたが、そ(🎂)の(🚧)意味(wèi )をほんとうに(👒)理解した先生(shē(🔫)ng )は、朝(💁)倉先生(🌩)を(🤨)のぞい(🤙)ては、(🛩)おそ(🥥)らく一人も(🌍)いなかったろうし、(✔)今では、どの(💅)先(xiān )生にも(🌜)、(🐔)そんな言葉は単に言(🤞)葉(🔔)(yè(👬) )としてでも思い出(chū )され(👘)てい(👵)そうになかった。こうして先(📗)生たち(✌)は自(📩)(zì )分を下手に(🖱)護(hù )ろう(🥖)とし(🔳)て(🐠)、一歩一歩と自分を生徒た(💰)ちの侮(wǔ )辱と嘲笑の中に(🦏)追(zhuī )い(🕠)こ(🉑)んで(🆖)いたのである(📮)。
大巻(📌)の(🎰)家は彼(🍤)の家(👘)から一丁とはへだた(👂)っ(😊)てい(🍈)ない(🦃)。槇(diān )まきの(🎿)立木(🤳)をそのままく(🤲)ねらせた風変(💆)りな門(mén )をくぐる(🕴)と、生垣(💷)がつづい(👔)ている(🎩)。次(cì )郎は、(🐛)その生垣のすき間(㊗)(jiān )から茶(🈸)の間の方をのぞいて見(jiàn )た(🈯)。すると、道江(🚄)と姉の(👘)敏(mǐn )子(zǐ )とが(🛷)、こ(🌉)ちら向(🐁)(xiàng )き(💉)に顔をならべ(📆)ている(🖇)の(📲)が見えた。二人(🚕)とも、(🃏)縁板に(📮)足をなげ出し、障子をすっ(🆒)かり取(qǔ )りはらった敷居の(🎑)上に尻を(🆙)おちつけて(⏹)い(🎅)る(🈁)。おりお(🤒)りう(💳)な(🌲)ず(♒)きあった(🔏)り、眉根をよせたりして、しきりに(🌁)何か話(🍚)しあ(🚑)っている(🛏)が、声はききとれ(🕤)な(🤽)い(♏)。次(❤)郎にとって案(🎷)外(wà(🕛)i )だったの(📐)は(👥)、道(👥)江(♿)の顔(🐗)(yá )にちっとも興(📽)奮した(🦌)様子が見えず、眉根を(💵)よせても、すぐそのあとから笑(🛩)いに似(sì )た表(🏫)(biǎo )情(qíng )がもれて(🅿)いることだった。
(🃏)馬(🛬)田も(🕤)、それっき(🎌)り口をきかなかった。二(èr )人は、(🎞)かなり(🏒)永(yǒng )いこと、にらみあったまま(🌙)突(🎌)っ立っていた。次(😷)郎(láng )が(⛑)視線も(🙎)手足(zú )も微動(dòng )びどうもさ(🍎)せなかったのに反して、(🌼)馬(mǎ(😄) )田(🏞)の視線はたえず波うっており、(🌮)その手足はいつ(🏨)ももじもじ(🐎)と動いてい(🌭)た。
「もう間もな(🐗)く帰るころだ(🔩)わ。」
「知(zhī )ってい(🛒)て(🈷)、なぜだまっ(🥕)て(🔍)通りぬけるんだ。」
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