「そりゃあ、(😡)知らんだ(🍢)ろう(📙)。」
と、今度(dù(🌹) )は伝統尊重論(lùn )があ(🕳)ら(🎢)われ(🤕)て来(🥇)た。
「(📖)ちがい(🎶)ます。新入生みんな(🎊)の(🏔)た(➖)めです(🏼)。」
「ようし、わかった。」
「いや、ほ(🎞)んと(🏫)う(🥋)らしい。さんざんなぐられ(🛫)ていながら、涙(🚔)(lèi )一(yī(🐋) )滴こぼさないで(👸)、じろりと(📵)み(🏦)んな(🏖)を(🍝)睨みかえして、悠々ゆう(😫)ゆ(🐺)うと帽子の塵を(🥝)はら(🍶)って出(chū )て行(⛄)った様(yàng )子は、ちょっと凄かっ(🗿)たって言っ(📚)ていたぜ。」(❗)
「そんなけちなこ(🔸)とを考えるのは、よせ。僕らは、(🤳)四(sì(🏁) )年とか五年とかいうこと(🏹)にこだわる必要はないんだ。それよりか、一(yī )年(😷)(nián )から五(🐷)年までの正し(📕)い生徒(⬜)が、縦(zǒng )た(✂)て(💂)に(🍂)手(🈳)を(🚭)握(wò )りあうことが大切(qiē )じ(🐮)ゃない(✅)か。本(běn )田(tián )の弟も、(🎙)そ(🧜)の正(zhèng )しい生徒の一(yī(🚖) )人(ré(🏓)n )だ。だ(🈁)から僕ら(🏒)はそれをバックし(🌸)ようと言うん(🐼)だ。……四(♑)年生にだ(👒)って、つまらん(🛫)奴はい(🕍)くらも居る(🚖)。――僕(pú )ら(🚂)は(🆑)――少(🎒)くとも(🍟)僕(pú )だけは――そんな奴(nú )とは手を握(⬆)りたくない(🎱)。そん(🐂)な奴と手(🎲)(shǒu )を掘って、五(wǔ )年生に対(duì )抗(🥎)(kàng )したって、それが(🎒)何(🤛)になるんだ(🦃)。」
大沢を(🌊)見(🎾)おく(🕍)ってから、二(♑)人はま(♿)たすぐ(🐛)二階に行った(📌)が、次郎(🙀)は机(🎷)に頬(🛺)杖(🦈)をついて(🆚)、何かじっと考えこ(🕙)んだ。その様子を見ていた恭(🎤)一(yī )は、(🙅)しばらく(😪)し(🥅)て言(🏧)った。
(今(jīn )に(🚆)、僕だって、…(🗜)…)(🥠)
「默っ(🔮)てなんか(💦)いるも(📸)んか。」
「よか(👗)ろう。」(🐌)
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