「あ(🚣)ら、そう?」
「それもそうね。」(🦗)
こんな(🎎)ふうで(☕)、校内(👼)(nèi )は(👶)その日じゅ(👥)う決して静かであったとはいえなかった。下級の教(🌭)(jiāo )室ま(😼)で(🎢)が(💌)何とは(🚿)なしに(➡)落ち(🦔)つきを失(💭)っていた(🏁)。ふだんなら何でもないこと(🦂)にまで先生(shēng )た(⛹)ちの神経がと(🔇)が(💥)り(🚦)、先(xiān )生(shēng )たち(🏟)の神経(jī(⏫)ng )がと(🔺)が(📛)れば(🌰)とがるほど、生(🆖)(shēng )徒たちはそ(💕)の神(shé(🍔)n )経(🏣)に触(🚴)(chù )さわ(🌘)ってみる(🤛)のを楽しむといった(📰)ふうであった。大垣前校長(zhǎng )は(🔖)、いつも先(🍂)(xiān )生(👝)たちに向かって(🛺)、「生(shēng )徒と(🖤)いう(🐲)もの(🧤)は、(🔱)自(zì )分たちのために先生(🍤)が命を(🍿)すて(💉)るまでは、その先生を(🔟)偉い先生だとは思わ(👾)ないものだ。それを覚悟の上でなくては、真(zhē(🚎)n )の教育(yù )は出来ない。」と言(yán )って(🚷)いたが(🚦)、その意味をほ(👓)んとうに理解した先(🚤)(xiān )生は(❕)、朝(🤩)倉(cā(🚫)ng )先生をの(🎨)ぞいては(😃)、おそらく一(yī )人(rén )もいなかったろうし、今(👃)では、どの(😳)先(xiān )生(🌳)にも、そ(🗳)ん(📆)な言葉は単に言葉としてでも(🗞)思(🛡)い(🖥)出(🕠)されてい(🥟)そう(🌋)になかっ(🔥)た。こうして先生た(💦)ちは(🚃)自(zì )分を下(xià )手(🌅)(shǒu )に護ろうとして(🚌)、一(🎈)歩一(yī(🛵) )歩(💣)と自(🈹)分を(🥊)生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中に追い(💧)こん(😙)でい(🗡)た(🔞)の(🌃)である。
次(🖕)郎はすこし(👞)顔をあからめた(👩)。が、(🛴)す(⬜)ぐ思いつい(🐃)た(🍌)ように、
道江(jiāng )は答えないで(🌜)敏(🏅)子の顔を見た。敏(😦)子は、
血書(🚄)は約(yuē )束(shù )どお(🐤)り、あ(🏙)くる(🗜)日(💿)(rì )、始業(yè(😝) )前(qián )に花山(🈳)校長(zhǎng )に提出された。平(🗾)(píng )尾も、(🧘)田(tián )上(shàng )の勧告で、署名(mí(✌)ng )血判には(🖼)案外すなおに同意した。しかし、みんなを(🔳)代表して(🏀)校(⛄)長(🔶)室(🤜)に顔(yá )を出すことについ(📺)て(🖊)は、彼は最(zuì(🏧) )初のうち(🧖)な(📰)かな(😹)か(👧)うんとは(🧐)言わなかった。田上(shàng )が、(👮)君(💮)は総(🔍)(zǒng )務(🔷)として(👋)ただ顔を出(chū )し(👡)てさえくれれば(📉)い(🐖)い、(🍿)校長との応(🦄)酬は一切(qiē )自(zì )分(🎗)がひき(🧖)うけるから、と、なるだけ(🤐)彼の(🕣)責任を(🏈)かろ(🌼)くするようなことを言っ(🦁)たので、やっ(🆒)とのこと彼も承知したの(🤜)であ(👙)った。
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