「あ(🌋)ら、そ(🥦)う?」
「(💆)それも(✂)そ(🍲)う(♍)ね(👻)。」
(🥝)こんなふうで、校内(nèi )はその(🕯)日じゅ(🙁)う決し(🚶)て静かであっ(🕎)たとはいえなかった。下級の教(🏉)室までが何(🕸)とはなしに(🐚)落ち(💬)つきを(🕕)失(shī )っていた。ふだんなら何でもないことにまで先(😳)生(shēng )た(🍚)ちの(🔙)神経(👥)が(✂)とが(🏩)り、(💑)先(🔑)生たちの(📽)神経(jīng )がと(👥)がればとが(🔛)るほ(👳)ど、生(💖)徒たち(🕠)はその神経に触さわってみるのを楽しむと(🤜)い(🐬)ったふうであった。大垣前校長(🚕)(zhǎng )は、いつ(🐻)も先(👨)生(🥄)たち(✝)に(🧞)向かって(🍘)、「生(shē(👷)ng )徒(🏛)と(🔫)い(🔙)うものは、(➗)自(zì(🦏) )分たち(💪)のために先生が命をすてるまでは、その先生(💻)(shēng )を偉い先(📄)生(shēng )だとは(🍁)思わないものだ(🐓)。それを覚(🕣)悟(🦑)の上(🚛)(shàng )で(🚚)なくては、真の教(jiāo )育(yù )は出(✂)来ない。」(💇)と言ってい(👻)たが、(🌆)その意味を(🚶)ほ(🚍)んとうに理解した先(🐃)生(shēng )は、朝倉先生(🕰)をのぞ(🙏)いては、おそらく一人(🎩)もいな(🌧)かったろうし、今では、(🔕)どの先生(shēng )にも(😘)、そんな言葉(yè )は(💶)単に言(💕)葉とし(⛲)てでも思い(🤵)出さ(🗼)れ(😓)ていそう(⏯)に(📥)なかった。こうして先(xiān )生(shēng )たち(🚬)は(🦐)自分(fèn )を(♑)下(xià(🌫) )手に護ろうとし(🈚)て(🐃)、一歩一(🌕)(yī(🎋) )歩と自(zì )分を生(🚝)徒たちの侮辱と嘲笑の(⚾)中(zhōng )に(🗾)追いこ(🎸)ん(🍺)でいた(🍗)のである。
次郎はすこし顔(🔃)をあからめ(😜)た。が、すぐ思いついた(🌀)ように、
道(🍉)江(jiāng )は答えないで敏(🎚)子(zǐ(⛎) )の顔を(👻)見(jiàn )た。敏子は、
血書は(📵)約(yuē )束どおり、あくる日(rì )、始業(🧀)前に花山(shān )校長に提出(chū )された。平尾も、田(tián )上(🏸)の勧告で、署名(míng )血(xuè(😊) )判には(🦀)案外す(❌)なお(🔊)に同意した(🍡)。し(🗺)かし、み(🎛)んなを代表して校長(zhǎng )室(shì )に顔を(🥢)出すこと(🌂)については、彼は最初のう(💟)ちなかなか(🥕)うん(⏹)とは言わなかった。田(👊)上(🐏)が、君(🖊)は総務(📀)(wù )とし(😶)てただ顔(yá(🤘) )を出してさえ(😶)くれればいい(👍)、校(😆)長(🌻)との応(🌲)(yīng )酬は(🌍)一切(qiē(🕢) )自(zì )分がひ(🚺)きうけるから、と、なるだ(⏹)け彼の責(zé )任をかろくす(🔌)るようなことを言(💪)ったの(🥚)で、や(🏏)っとのこと彼も承(🌕)知したのであった。
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