「(🎥)例(lì )によ(🧣)って、指導(dǎo )者がいるようで(🛬)すね。」
(🥛)先(🆎)生(📍)は(🕜)、(👷)そう(🔃)言って、次郎(láng )に目くばせした。次(🍵)(cì )郎(🔕)は待(dài )ちかまえ(📜)ていたように、自(🕤)分のそばに置いて(🖐)いた紙袋かみぶく(🗻)ろから(🌱)、ガリ版の印(yì(⤵)n )刷(🔽)物を(🐐)とり出し(🙊)て、みんな(🙉)に配(😼)布(🛀)した。
かれは、そのつめた(🕚)い空気の針をなぎ払(fǎn )はらうように、(🐥)ばたばたと部(bù )屋(🏤)中(🐕)にはたき(😾)をかけはじめた。
かれ(😯)は心の中で強く(🥟)否(fǒ(🍎)u )定した。しかし、否(🛡)(fǒu )定した心そのものが、やは(🥣)り、ふだんの(🐵)秩序を失(Ⓜ)(shī )っ(🔼)た(🔂)心でし(🖖)かなかったのである。
朝倉先生(🎯)は(🕒)、こ(🤭)の話を(💸)語りお(🎵)わる(🕖)と(🆗)、しばらく沈黙した。
「こんな(🍽)寒い時に(🤲)は、ぐいぐ(💇)いは(🏘)たらくに限(xià(🌥)n )るよ。室長なん(🥜)か(🌇)に(🚉)なる(🌄)もん(💕)じゃない(✅)ね。」(🏬)
食後(hòu )に(🛺)は、(🌕)みんな卓についたま(📛)ま(🍮)、雑談的に感(👃)想を述べあったり(🐒)する時間が(🚹)設けられ(👨)ていた。次(🐅)(cì )郎(😃)は、(🏮)その(🔸)時間(jiā(🖐)n )が(🍴)来(🔓)るのを待ち(🧦)か(🚧)ねていたよ(🚡)うに立ちあがった。そして、みんなに今朝の起(qǐ )床の板木の(🧝)いきさつを(🏕)話し(🐫)、(🌈)最(zuì )後につけ加(🐉)え(🛤)た。
もう、その(🗃)こ(⚽)ろには、(🌍)廊下(xià )を(🤲)行(🕐)き来する塾(🔫)生たちの足音(🐺)(yīn )も頻繁ひんぱんになり、(🧚)ほうぼ(🍪)うから、わ(🍑)ざ(👍)とらしい(🔍)かけ声(💚)や、とん(🗝)狂(💜)きょうな笑い声などもきこえていた。ゆ(❣)う(🙉)べの懇談会で分担ぶんたんを(🗄)きめ(⛅)、か(😕)れら(〰)自(😴)(zì )身の室(🗽)はもと(🈂)より、建物の内部(💵)を(⏸)、講(jiǎng )堂(táng )や(😅)、広間や(🐋)、便(bià(🚣)n )所にいたる(👱)まで、全部清(🎁)掃(sǎo )せいそ(👝)うすることに申し(😵)合(🗯)わせてい(🚣)たので、かれらも、まがりなりにも責任だけは、果(guǒ )たさ(🧢)なけれ(👢)ばなら(🥣)な(⏱)かっ(🗝)たし、それに、きびし(⚽)い寒さと、おた(🌤)がい(⏮)の眼とが、(🈷)かれら(🤓)を(🌍)、外見だけで(👭)も、(☝)いかに(🧑)も忙いそがしそ(🚕)うな活動(⬜)(dòng )に駆か(🌺)りたてていたのである。
「けさの板木(🦒)ば(🚪)んぎの音、どうでし(👬)た?」
と、(🆙)次郎は眼をふせたまま(🥫)頭をさげ、(😰)逃にげるように塾(shú(🍽) )長(🎬)室を出(🔥)た(🀄)。
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