いそいで、寝巻(🕧)ねまきをジャン(✉)パーに着かえ、夜具を押(yā )し入れにし(🚸)まいこむと、ぞん(🎶)ぶんに窓をあけた。風(🎐)はなか(⭐)った(🐤)が、(🏏)そ(🤗)と(💜)の空気が、(➖)針先はりさきをそ(🐦)ろえた(➗)ように、顔(🍡)いっ(👱)ぱいにつ(🧓)き(✋)ささった。
(👡)次郎(🎴)は、朝倉先生が、開塾最初(🗄)の(✴)朝の訓(xùn )話(huà )く(🕺)ん(🕐)わで、これほど(✝)激は(💹)げしい(🐚)言葉をつかっ(🦏)て、真(zhē(⚫)n )正(zhèng )面(miàn )から塾(🐟)生たちに非(fēi )難をあ(🛍)びせか(🌕)け(🔜)たの(🉐)を、これまでにきいた覚えがなかった。か(🧜)れは、まだあと(🍈)に残されて(⏺)いる自分へ(👲)の(📞)非難が(🤰)、どんな言(yán )葉で表現(xiàn )さ(🔏)れるかを、身がちぢ(💄)ま(🌦)る思いで待っていた(🍿)。
相(🌶)談(🌔)は安易あん(👢)い(🐩)にすぎるほど、すらすらと(📯)はこび、(🤵)ほとん(⛅)ど無(wú )修正だっ(🦒)た。特異(yì(🙎) )と(🙏)くいな行(háng )事を期(💏)(qī )待(🍥)して(🍅)いた塾生た(🍐)ちにとっては、多少物(🛰)足(zú )りなく感じられたらし(🚾)か(🦃)ったが、(🔭)そのために、こ(😴)れとい(🤶)う強(qiáng )硬きょうこ(🆖)うな主張も出なか(🎺)った。最も多(duō(🌜) )く発(📜)言したのは飯(😎)島だ(⬇)った。しか(🕦)し、それも、自(🍤)分(💄)の存在(🏊)(zài )を印象(xià(🍙)ng )づける(☕)目的(de )以(🕯)上の発言(yán )ではなく、たい(🍱)てい(⏩)は原案(🤮)賛(🎛)成の(🚷)意(😵)見をのべ(🕧)、同時に(🌋)進行(😔)係(xì )をつと(🕧)めるといったふう(🏖)であった。田川は、はじめ(🕗)から(🤼)終わ(🔠)りまで、一(yī )言(💲)も口(kǒu )をき(🍷)かなかっ(🥑)た。
大河(♿)は、その時、ちょうど槌(chuí )を(🐗)ふりあ(🔧)げた(🔗)ところだったが、それを打ちおろしたあと、(🍤)ちらと次郎のほうを見て(🏰)、あ(🕙)いさつをかえした。
じ(🚛)ょ(🌴)うだんめかして、そ(🔶)ん(🔕)なこともいった。ゆう(💃)べ各室で就(🈂)寝前(🚘)に行なわれた互選(🤱)ご(🐕)せんの結果、かれ(🛑)は第(🚔)五室(🎽)の室長になっていたのである(😌)。
みんなの視線は、もう(⛰)さっきから(🍊)大(dà )河に集中さ(🧀)れて(🍇)い(🕓)た。大河の顔(yá )に(🤔)は(🐒)、しかし、そ(📃)れでてれてい(⛪)るような表情はす(🈚)こしも見(jiàn )られな(🆚)かった。かれは(🎖)ただ一心に(👎)次郎の(🕟)顔を見(👌)つめ、(🙈)そ(🎞)の声に耳をかたむけ(🗓)ているだ(🈶)けであ(🏕)った。
「し(🍴)かしもう(😭)眼(😜)はさまし(🖼)ていますよ。」(🎡)
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