フェラ 動画《ギャル 騎乗 位》2行目ライン
ギャル 騎乗 位あらすじ
「僕がここにいること(🗑)、君(jun1 )は(🥤)知っていたんだろう(🤯)。」(🎥)
「(🍣)朝(cháo )倉(cāng )先(xiā(💕)n )生にお別れするからかい。」
「今の(📃)時代は(🐅)、や(🏝)たら(🐧)に犬ばかりがふえて行く時(🖱)(shí )代(dài )だか(🔩)らね(🏋)。実(✍)は、この家のま(🐞)え(😁)あたりにも、きょう(👏)の(💼)昼(zhòu )頃から背広を着た犬(quǎn )がうろ(🕠)つき出し(🌍)た(🏁)らしいよ。」
そ(😷)れから(🎮)田(🎃)(tián )上と校長との間に(🏍)、二三(sā(🖼)n )押問答(dá )があったが、校長は同じことを(🌹)くり(🏋)か(🐕)えしてはため息(xī(😕) )を(🚈)つくだ(🔧)けで、一(⤴)向(🚭)(xiàng )らちが(🐇)あか(📀)ない。四人のうちでも比較的気短(duǎn )か(👿)で(〰)、ぶ(🚕)っき(🥊)らぼうの新賀は、たま(👮)り(🍒)かねたように言った。「では、その願書はお返し下(xià )さ(🚊)い(👷)。僕たちで(📽)直(😘)(zhí )接知(zhī )事さ(💆)ん(🍗)に差(👘)出(💲)しますから(🍩)。」す(♍)ると、(📮)校長は、いきなり血書をわしづかみにして、大あわ(🛐)てでそれを、か(👘)くしにつっこんだ。そ(🥤)してもう一(yī )度椅子か(🗽)ら立ち(😶)上(♎)り(🚰)、(🚱)右(yòu )手を顔のま(💏)えに立(Ⓜ)て、まるで(✍)ばね仕(👒)掛のよう(✏)に(❎)それ(🉑)を左右に(🍓)ふった。何(🐙)か(💢)言(🥜)おうとしているら(😅)しかったが、四人の耳(🏦)に(🎵)はただ「うん、うん」ときこえるだ(🔦)け(✂)だっ(🤑)た。梅本の言う(🤓)ところ(🧘)では、(🦆)校長の鼻(🚽)が(🦐)もっと烈(liè )しく上(shàng )の方に移動(😅)したように見えたのは、そ(♎)の時だったそう(🎭)である。新賀はすっ(⛷)かりおこり出してし(🌠)まった。彼はそれ(🏼)まで(🌄)み(🚸)んな(🔑)のうしろの方に(⛵)立っていた(⛓)が、いきな(📉)り田上を(🌁)つきのけるよう(🤛)に(🦁)して(💺)校(😛)長の机のまえに寄(jì )って(🈂)行き、(🍘)乱(luàn )暴に手をさ(🎨)し(🎗)出し(🚾)ながら言った。「(⛓)そ(🕓)の願書(🦐)はわれわれの血で(🏥)そめ(🐲)たものです。それをむ(🔈)だには出(📛)来ませ(🙂)ん。返(fǎn )して下さ(🗳)い。」(✝)校長は(🥦)、(😈)し(🎖)かし、ただ(🤔)やた(👐)ら(✴)に手(shǒu )をふっ(🚍)ているだけだった。
そう考える(🏋)と、「か(🥧)わいそうに」という先生(🕸)の言葉の意味は、これ(🚳)まで考(kǎo )えたのとは(📀)ま(✍)る(🚴)で(🐮)ちが(➡)っ(🕘)たものになって(🕶)来た。先生は、そ(🤙)の言葉に(🚬)何(hé )も(🚡)と(🗡)く(➿)べつ(⏰)な意味を(🆖)もたせよ(🤱)うとされたのではない。ただ先(🍤)(xiān )生(shēng )のはっきりし(🆘)たご決(⭕)意と自分に対する愛情とが結びついて、何の作(🍾)為(wéi )さ(🍼)くいもなくそんな言葉となってあらわれたまで(🛍)だ。それにしても、先(xiān )生のそのご決意(😜)について、自(😅)分がこれまで一度(dù )も考(🖥)えてみようとさ(🤬)えしなか(💻)ったとい(🔸)う(🈯)こ(🥄)とは(🔘)、(🍢)何(🅿)と(🔅)いう愚(yú )かさ(🚃)だった(🌲)ろ(⏳)う。先(💵)生が自(🌶)分(🏝)を(👞)どう考え(👉)ていられよ(🎸)うと、その意味で、(🚫)自分(fèn )はたしかに己を知らない(🐉)飛(fē(🦔)i )びあがり者(🆚)だったにち(📷)がいないのだ(🔂)！ 次郎の(📁)自己反(fǎn )省は(🈺)、昨(💎)日以来、(🐶)こん(⏹)な(💑)ふ(🛹)うに次(cì )第に深まって行くばかり(🌯)だった。「かわい(🧑)そうに」という言葉を、(🍩)先(🆑)生の(🚺)ごく自然な(🥫)愛情の言葉だと思えば思うほ(🎒)ど、それ(💇)が深まって(😒)行くのだった。しか(📚)し(🏿)、そうした自己反省の苦(kǔ )しみは、彼にとってはそ(🦌)うめず(🛶)ら(👏)し(🌕)いことでは(💛)なかっ(🐥)た。彼は(📲)中学入学以来、とりわ(🚫)け(💦)白(🏹)鳥会入会後は、(🤟)絶え(🥏)ず自己反省(⚽)の苦しみ(🔹)を(🌙)味わって(🐎)来た、といっても言いすぎでは(🎷)なかっ(📛)たのであ(🐵)る。だか(🌧)ら、(🙆)も(✨)しそれに朝倉先生の(🅾)問題が直接結(jié )びつ(🚌)いてい(🎀)なかったとすれば、彼は、きょう学校(🦌)で、同(📠)級(🚜)生(✴)たちにあやし(✳)まれるほど暗い顔(yá )はしていなかっ(🕸)たかも知れない。彼を絶(jué )望(wàng )に近(jìn )いほどの気持に(💴)さそい(♑)こ(⬇)んで行っ(🤺)たのは、何といっても、朝倉(〽)先(🐟)生の辞(🙌)任が(🍱)決定的(de )である(🃏)ということに気が(🔖)ついたことであった。彼はそれを思う(✉)と、もう何も考える力(👱)がなか(🏭)った。幼(yòu )い(⛑)ころ、乳母(mǔ )のお浜(bāng )にわかれたあとのあ(😜)のうつろな気持、母に死別れ(👩)たあと(⏺)のあ(📽)の萎(wěi )しなえるような(🐢)気持(🔼)、それがそ(⛹)のまま(♉)現(xiàn )実と(📠)なって(🥈)身にせまって来るような(🌦)感じがして、き(🐥)ょ(❕)うは朝か(🕟)ら(😻)誰とも(🍙)口(🈶)をきく気になれなかっ(🚣)たの(🈹)であ(🦁)る。
この採(cǎi )点(💖)(diǎ(♈)n )表(biǎ(🎤)o )の(🏼)波紋は決して小さく(🕦)なかっ(🙀)た。押(🎧)し(🦅)よ(🛫)せた生徒たちにまじって(🤳)、あとでは先(xiā(🧜)n )生(shēng )たち(👸)ま(👳)で(💣)が(🤷)代る(🎩)代るのぞきに来た。生(🐭)徒たちは、採(cǎi )点表にのっ(🈶)て(🍊)いる先生が来る(🎠)と、一(yī )々その点(😚)(diǎn )数を大(dà )声で叫んだ。中に(📁)は、備考(🌪)欄(👜)まで読みあげる(♌)者も(🕣)あった。先生の中(🏅)には、自(🗺)(zì )分で自分の綽(💋)名をよく知っ(🈴)ている(➰)先生もあ(🏀)り(🏍)、(🔉)そ(📩)うでない先生も(🏜)あった(🌒)が、そ(🍷)んなことで、(💚)どの(🤠)先生(shēng )も(⏸)い(👈)やでも(🏖)自分の綽名(míng )をはっき(🦈)り知(👷)らされるという結(🏰)果になった。もっ(🖕)と(🚴)も、中(zhōng )学の(🏁)先生(🍐)で(😟)、自(👋)分に(🕥)かぎって綽名(🌝)はないなどと安(ān )心(xī(🏗)n )し(💍)て(🏭)いるほ(🤑)どいい気(qì(🛅) )な先生はないはずなのだから(👨)、それは大したことで(🎮)はなかったか(🦃)も知れない。しかし、綽名といっしょに、自分の点数とき(🚢)びしい評語(yǔ(📙) )とを知(♿)らなければならなかったという(🎭)ことは、何とい(😡)っ(❇)ても(🐎)最近の(🐁)大きな試煉で(💊)あった(🤓)に相違ない。ある先(xiān )生(shēng )は(🤜)顔をひ(🥍)き(📠)つらせてガラス戸(hù(🍫) )のま(🖌)えに棒(🗄)立になり(🏫)、ある(🥜)先(xiān )生(🌻)(shēng )は(😡)一(🤹)(yī )たん顔をまっかにしたあと、強いて微(🌕)笑をも(🎴)らした。しかしどの(🔦)先生も最後(hòu )に(🥀)は、自分にはまるで関係のないこ(❓)とだ(🛥)、とい(🌶)っ(⭐)たような顔をし(🌱)てその場を立ち去っ(👝)た。ただ「(⛱)あ(🎯)ざらし」先生(😖)だ(⛏)けは、その(🥜)綽(👽)名(🥇)が自他共(gòng )に(🕹)ゆるす(🧡)ほど有名になっていて、ごまか(♈)しがき(🖋)かなかったためか(⤵)、(📂)それとも、(🥊)備(🥛)考欄(🤘)に(⏺)あった通り、事(🛡)実(🍸)粗野の稚(⏮)(zhì )気ある性格(⭐)(gé )の(🛬)持主であった(🥗)ためか、(❎)その(👏)大きな口を思いき(🤛)り横にひろ(👬)げて、(🌍)よごれた上(🏁)歯をむ(🖖)き(🗄)出し、(🚄)天井(📇)を向(xià(🦖)ng )い(🔤)た鼻(bí )の下(xià )に灰色のあらいひげを針(🎴)(zhēn )のように立て(📒)、内をのぞきなが(🏎)ら、「わっは(🛤)っは」(🏘)と笑った。そして(🌕)、「わ(🔭)しだけは合(📑)格の見(💍)込がある(🖼)ちゅうのか。ど(🥫)うかよ(😵)ろし(🆗)くたのむよ。」(🐫)と(🛎)言(yán )うと、くるり(🏏)とう(⬛)し(⏲)ろを向いて(🌰)、(🤝)も(📐)う一度「(🔜)わっはっは」と笑い、歯を(📜)むき出したまま、む(🔣)らがっている生(shēng )徒たちを押しわ(🔆)けて帰(🐇)(guī )って(🎵)行った。
「けんかになり(🌴)はしない？」
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