「みん(🍹)なで僕(👒)を(🤷)親(👷)爺(yé )って言う(🔲)んだよ、わっはっは(🕵)っ。」(👷)
次(📓)(cì )郎と詩、――読(🙀)者の(❇)中には(🖇)、この取(😰)合わせを多(duō )少滑稽(jī )だと感じる人があ(✏)るかも(🗒)知れない。なるほど、次(cì )郎は(🔑)、(🤢)詩(🛹)を解(💸)するには、こ(🎰)れまで(📟)、あまりにも武(💮)勇伝的であり、作(🥤)為的(🐽)であったとい(👃)え(🚮)る(🆔)だ(🧡)ろう。
彼は何だ(🙆)かそん(💱)な気(🔂)が(🍁)して、(🛷)不安だった。しかし、一方では、大沢に励まして(🦍)も(💩)らっ(🍃)たことが(🦖)うれしく(🤗)てならなかった。そ(🌮)し(🕰)て、
(🏬)五年生の一人が叫(👺)んだ。それは三つボタンらしかった。次郎は、しかし、ふり向(⛵)(xiàng )きもしな(🔈)かった。
「むろんだ(💡)。個人の問題(tí )じゃつま(🈸)らんよ。」
「少々気の毒にな(🕺)っ(❄)て(✋)くるね。」(➗)
「そうだ(😠)ろ(📝)う。僕も四年(🌽)生全(🍐)(quán )体の(🚺)名でバッ(🌘)ク(🔀)する(📣)のは不賛(zà(👕)n )成だ(💰)。」
と、大沢はその生徒を(🐏)見て、
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