(👦)かれらの(💲)大多数は(🥠)、まだむろん(🎊)、(⛎)人間生(shēng )活にとっての自由の価(sì )値(zhí )や(🗝)、そのきびしさにつ(👒)いて、ほんと(⚪)うに目を覚(jiào )さましていたわけでは(🐒)なく(🙃)、友(🍱)愛(ài )塾という(🏘)と(⏸)ころは一(yī )風(fē(🦂)ng )変わった指導を(👿)やると(🎍)こ(🦅)ろ(👁)だぐらい(😿)にしか考えて(✌)いなか(🕌)った。しかし、(👼)それにしても、(🛁)そうした言葉が、しだ(🦆)いにかれらの間にとり(🌹)かわされるように(🎧)なったという(🙈)ことは、(⤴)たしかに一(🎦)つの進(jìn )歩(💚)であり、混乱(luàn )と(❕)無秩序むちつじ(🆕)ょの中で、不十(🏜)分(🧚)な(🐊)がらも(📬)、(🙆)何か自主的創(🎙)(chuà(🙂)ng )造(🥘)(zào )的(de )な活(huó )動(dòng )が始まっている(⬛)証(zhèng )拠し(📤)ょうこに(🧖)はちが(🦏)い(🏕)なかったのである。
「飯島(🥈)なんかも(🕉)、そうだろ(👡)う。」(😏)
次郎は、すぐ、事務(wù(🥃) )室(shì )の前から玄(🐎)関にかけての掃除を(⏯)手伝った。朝倉先(xiān )生も、そ(🍡)のうち(🤦)に(🍢)塾(♐)長室か(🈁)ら廊(láng )下に出て、みんな(🛑)の様子(🔲)(zǐ(🌍) )を見ていたが、それもほん(📞)のしば(🏣)らくで、すぐまた塾長(🌍)室にもどり、椅子に(🍋)腰こし(🌛)を(🚤)おろすと、そのまま何(💃)か深く考えこんでいた。
まっさきにかれの(🕶)目(mù )についたの(🎯)は、田川だった。田川は(🚜)い(😠)やに胸を張り(🥋)、軍(jun1 )隊流の不(bú(👴) )動(📁)の姿(🏅)勢(💜)(shì(🛍) )でしゃ(📡)ちこば(🍤)って(🐼)い(🙌)た。そして、次郎(🥄)(lá(👄)ng )が(🧚)肩(🚖)かたから力を(🥚)ぬか(🙍)せようと、どんな(⏭)に骨をおっても、な(🕷)かなかそう(🚈)は(👗)ならなかった。これに反し(🌁)て、飯(fàn )島は最(🍋)(zuì )初(chū(💀) )から(🦀)、ごく(😍)器用に正しい姿勢(💼)(shì(⏯) )をとっ(🤭)ていた。もしか(👄)れが、おりおりうす目をあけて朝倉先生の顔(🤦)をのぞくよう(🥀)なこ(🦂)とさえしなかっ(✋)たら、(🌾)かれの静坐(🌗)は、塾(🍅)(shú )生の中でも、(🥅)最(♊)もすぐ(📫)れた部(bù )類(lè(🥑)i )に属(🐆)していたのかもしれなかったのである。
(⛄)そ(🧐)う思ったとき、自(⤵)然(rán )に(🌂)、かれの(🎨)眼にうかんで来た二つの顔があ(♐)った(👶)。それ(🏙)は、大河(🌛)無門の顔と、青山敬太郎のそれ(🥃)だ(💨)った。ゆ(⛔)うべの懇(kěn )談会(🌉)(huì )の様子から判断(🕒)して、こ(❄)んな落ちついた板木(🚕)の打ち(🧛)かた(🍣)の(🗡)で(⬅)きるのは、お(📮)そら(🧒)く(🎅)この二人のほかに(🧕)は(👌)ないだろう(Ⓜ)。そ(🏖)して(⏳)、第(dì )一(🕰)週の管理(🔚)部(🐣)(bù )の責任(rèn )をひきうけたのは第五室(shì )だった(♟)のだ。――そこまで考える(🏕)と、か(🚕)れは(🈲)もう(📌)、今朝(🏳)(cháo )の板(💸)木が大河(🤳)の手で打(dǎ )たれていること(🥏)はま(😲)ち(🚗)がいないこと(🆕)だと思った(💏)。
(🖲)次(🚹)郎(láng )は、自分(fèn )の責(📬)任である(🎀)二(è(💴)r )つの室の掃(🧚)除(👩)を終(zhōng )わ(🤚)る(➡)と、す(🗼)ぐ便所(suǒ )掃除(chú )の手(🎅)(shǒu )伝(yú(🛷)n )い(🙍)に(🔛)行った。これは(🏴)、かれ(👐)が(🏗)助(zhù(🛠) )手と(🛄)して塾生活をはじめた当初から(🈲)の、一つの誓(shì )ちかい(🆖)みたようになって(📖)いた(✖)のである。
大(dà )河は、そ(👆)れでも(💩)同じ調(⏲)子で打ち(👅)つづけながら、
「(🐅)心(🙋)臓(⚓)だね、じっさい。」(🍉)
「おや、外(wà(✔)i )出(chū(🍢) )しなかったんですか。」(🌬)
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