「ちょっ(🐔)と(🌗)その気(qì )がある(🖕)ようですが、(🐠)軍隊(duì )式で(🎨)すから、飯島とは質が(👗)ちが(🔝)い(🧜)ま(🤺)す。気持ちはあんがい(🛰)純真じゃな(🦉)いかと思います(🗡)が…(🦔)…(🐍)」
この一週間は、塾生たちにとっては(✴)、(🎱)まったく奇妙きみょう(🕚)な感じのする一週間(jiān )だ(🥠)っ(📣)た(❓)。朝(🚚)(cháo )倉先(💩)生夫妻(📎)も、次郎も、生(🐚)(shēng )活の(🎁)細部(bù(🏽) )の(✖)運営に(🚧)ついては、自分たちのほうからは、何ひとつ指図さしず(🐷)をせず、また(📱)、塾(🚃)(shú )生(shēng )たちから(♑)何(hé )かたずねられても、(👵)「(🛌)ご随(suí )意(yì )ずいい(😕)に」とか、「適当に考え(🖕)て(🛄)やってくれたまえ」とか、(😃)「みんなでよく相談(tán )してみる(👸)ん(🍒)だな(🤬)」とかいったような返(🍑)(fǎn )事(🐚)をする(🥨)だけだっ(🎽)た(💤)の(➕)で、とかく(🍻)かれ(👛)らはとまどい(🔀)した。中には、それを(✴)いいこと(📙)にし(🔲)て、ずるくかまえるも(🦅)のもないでは(🥊)なかった。その結果(🐡)、む(🍭)だとへ(🔕)まとが(❔)つぎつ(🔳)ぎ(🍵)におこり、かれら(📸)の共同生(🤒)(shēng )活(🏬)の(🍥)すがたは、見た(🌴)眼めには決し(♍)てい(🌕)い(🚗)ものではな(🛩)か(🐖)った。時(👎)に(🏡)は(📥)、不規(♒)(guī )律(lǜ )と怠(dài )慢たいまんだけが(🔷)塾堂を支配(😊)(pèi )しているので(👟)はないか、(❣)と疑(yí )われる(🤹)ような(💯)場(🚯)(chǎng )面もあり、もし(🍍)学ぶことよりも(🏜)批(pī )評することに(🎷)よ(🍫)り(💶)多くの興(⌚)(xìng )味を覚(🛎)えている参(🚛)観者が(👥)たずねて来たとしたら(🎿)、その人(🕰)は(🌻)、批評(🚻)の材料を(😸)さ(🏃)がすのに(🤶)、決して骨は折れなか(🆎)った(〰)であろう。
「その(🏭)時(🔭)、(🌎)実は大(💲)(dà(🚾) )河君にいわ(❌)れた(🍻)こともあるんで(🏪)すが、(🥢)あとでゆっくり(🧒)先(xiān )生に教えて(❗)いただきた(🤬)いと思(sī )っ(🔤)ています。」
「郡(🗝)の団長(zhǎng )なん(🐐)かや(🍓)ってると、(🍟)あ(🍪)ん(🙅)なふうになるもんかね。」
と(💢)ころで、か(㊙)れの言葉(🛐)が終(🏫)わ(👘)る(🤫)か終わらないうちに、二(🔇)三(sān )の室から、急(jí )に(🏞)さ(❓)わがしい人(rén )声や(🧥)物音(yīn )が、廊(🗡)下をつたっ(🌇)てきこえ(🏂)だした。
(🌀)すると、ちょうどその時、(🛐)事務室に人(ré(🐷)n )の足音(yīn )が(🚏)して、仕切りの引(🏅)(yǐn )き戸を軽(qīng )くノックする音(yīn )がきこえた。
そして、次郎のほうをちょっとぬすむよう(🍸)に見なが(🏌)ら、(🚡)
講(jiǎ(🏌)ng )堂では(🏩)、掃除(👻)はもうあらかた終(zhōng )わって、机(🕴)や椅子(🙊)いすの整頓せいとん(⚪)にとりかか(🍋)ると(🗝)こ(🚈)ろだった。そこは、第(🗞)一室と第二室の(🙈)共同の受け(😆)持ち(👊)だ(🦄)ったら(✝)しく、田川大(🈹)(dà )作や青山敬(⏫)太(💍)郎な(🕯)どの顔も見えてい(🌮)た。田川(chuān )は(👚)、例のしゃがれた、(💮)激(jī )はげしい号(📍)令(lìng )口調(🍏)くちょうで、ほか(🐔)の塾(shú(🏊) )生(🕒)たち(🍫)をせきた(📏)てながら、自分でも椅(yǐ )子(⏸)や机を運(⛸)んで敏捷(jié )びんし(💲)ょう(⬅)にたち(🎭)は(🥁)た(😫)らいて(🐔)いた(🎬)。これに反して(👍)、(🕉)青(🏺)山の態度はきわめて冷静だった。かれは、田川の声には無頓着(🔥)む(🥢)とんちゃく(✂)なように、並ならべ(🔬)られ(⛏)ていく机(🐨)の(💢)列(🌞)を(🔋)じっ(🍏)とにらんでは、その(🌮)みだれを(🎟)正していた。――二人とも、(🙌)それぞれに(🚯)室(🤡)長(👸)に選(🎦)ばれていたのである。
塾(🖌)生(🌯)(shē(🐐)ng )たちの(🛀)ある者にとっては、(🐲)朝倉先生のそう(⚫)し(📡)たや(🍃)り方が、非(🤱)常に(🎰)皮肉に感じら(🐎)れ(🥧)た。
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