次郎は、それ(💫)でも一(📲)心に(🤢)彼の顔(📐)を見つめ(⬅)てい(✂)た(🐔)が、急に、何と思(sī )っ(🤸)たか、くるりと向(xiàng )きをかえ、彼(🍃)を(😼)置(zhì )き去(qù )りにして(🎴)、す(🚏)たすたと歩き出(😂)した。
「しかし、(🃏)そんなこ(🧠)と、何の(💌)役にも立(🕹)たない(👧)じゃ(🆎)ありませんか。き(👢)ょうも平気(😝)で待伏せ(💉)し(🎞)ていたっ(🤡)てい(😞)うんだっ(📙)た(🔏)ら。」
「第一、君(jun1 )は今(🥧)そんなことに気をつか(🏋)っている時ではない(💋)だろう。君の学校(🎧)(xiào )の問題は決して(🚻)容(ró(🐌)ng )易(🦑)ではないようだ(🌄)ぜ(⏪)。まだ(🧢)噂(zǔn )だ(🍝)けで、は(🕳)っきりし(🎄)たこ(🍼)と(🖨)は(🐖)きか(🌪)な(👴)いが、もう(🚭)警(👔)(jǐng )察(💍)や(🖥)憲(xià(🌰)n )兵隊(duì )が動き出(chū )して(✍)いるというんじゃないか(🍄)。」(💓)
次(cì(🎤) )郎は(🎩)、(🎏)それでも返(🌨)事を(💲)し(🌱)ない。視線はやはり馬(mǎ )田の眼に一直(zhí )線に注(zhù )がれ(💍)たままであ(📫)る(🤸)。
(🧑)そ(🌽)の日、校(xiào )長は県庁(🚹)に(🌷)行ったきり、ついに学校(xià(🧒)o )に顔を見せな(🐸)か(🔩)った。西(🚒)山教(🏜)頭(🍾)(tóu )が何(hé )度も電話(huà(👕) )口に(😤)呼(🥛)び出され(🐗)、ひるすぎには、五年全部(🕧)(bù )の学籍簿(💄)(bù )が(🗨)くせきぼ(💰)を抱(bào )えて県(xiàn )庁(💪)に出か(🥇)けた。とい(🐪)うことが(⏹)、給仕の(🗿)口から生徒たち(🙆)に伝えら(🏚)れた。生徒(✨)(tú )たちには、(🍝)それが何(😨)を意味(wèi )するかは、さっぱ(⚓)りわ(📊)からなかっ(🛏)た(🍮)。それだけに(🐎)、(🖌)不(bú )安な空気はひ(🔥)け時(🗼)が近づくにつれ、次第に濃(nóng )こくなって行(🈯)った。
そこまで考えて来た時に、ふと、(📮)隙間風のようにつめ(👐)たく彼(🕹)の頭をよぎったもの(📇)があった。それ(😨)は、自(zì )分たちの運(Ⓜ)動(dòng )が幸(🏀)いに成功して、ど(💪)うなり県(xiàn )当局の意志を動(📒)(dò(🏖)ng )かし得たと(🤲)し(💴)て、先生は果して(👘)留任を肯がえ(🚂)んじられるだろうか、という疑(🎢)(yí )問(😯)(wèn )であっ(✌)た。この疑(yí )問は(📭)彼(bǐ(🌘) )をほとんど絶望(wàng )に近(jìn )い気(🌇)持にさそいこんで行った。先生(shēng )のお気質として、そんなことが出来るは(🍤)ずがない(🙅)。自分(fèn )は、た(🏋)だ一途に(🅿)先生(shēng )の留任を目あてに、(🌩)血書を書いたり(🥑)して(📋)一所懸命になってい(🌑)るが、先(xiān )生(shēng )にしてみ(🎠)ると、(♏)落(🔆)(luò )ち(🙉)つくと(😺)ころは最初から(❔)はっ(🤼)きりきまって(🙏)いたのだ。自分はただ(📓)ストライキ(📷)に口火(🍴)を(👔)与(🌂)え(📆)る(📖)た(💢)めに(😼)、そして先(🔰)生の最(💢)後に泥を塗るために(🥞)あ(💋)の血書を書い(🕠)た(👵)のではな(🗓)か(🐢)ったの(💃)か(🚆)。
「本(🎦)田も、しかし、このごろは大ぶ思(sī )慮(🎄)(lǜ )深くなっ(☝)ているからね。」
と、次(🌜)(cì )郎は、また馬(🏋)田(tián )の方に(📽)まともに向(xiàng )きなおっ(🐏)た。
次郎(lá(⤴)ng )はだまって(🌨)朝顔の鉢に眼をやった。し(〰)ぼんだ(😅)花(🤔)(huā(🎃) )が、だらりと、つるにくっ(🌚)つい(🏳)ているのが、いやに彼(bǐ )の気持(🆘)をい(🤤)らだたせ(👐)た(🍃)。す(🐍)ると(⏹)、
次郎は(🕗)、(🌘)それで(🤗)も一(❎)心に彼の顔(🛃)を見(jiàn )つめていたが、急(jí )に、(🐌)何(🗂)(hé(🏔) )と思っ(🔽)たか、くるりと向きをかえ(💠)、(⏯)彼(🍗)を(🥅)置き(⬆)去(qù )りにして(㊗)、(🏕)すたすたと(🏦)歩き出した。
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