日本《巨 クリ 画像》2行目ライン
巨 クリ 画像あらすじ
「本田とか(🚖)言ってた(🤦)よ。」
「しかし、そう(😾)なると(💩)、い(👖)よいよ四(🎻)年(nián )対(🔀)五年の対(duì )立にな(🌹)る(🦓)が、それで(🌹)も(😦)いいか(🐉)ね。」(🔐)
「それよりか、(🚓)狐の奴がその(✅)新(♒)入(📁)生に頬ぺ(🔈)たをひっかかれたって、ほん(👢)とうかね。」
「理(🤔)窟(📤)を言(yán )うな！」
(🥄)学(🏣)課(🏆)には彼はかなり熱(rè )心だっ(🏚)た(😓)。また、教科(🎹)書以外の本(💘)も毎日(📒)いくらかずつ読(👸)んだ(🐀)。たいていは少年向きの雑(🔢)誌や伝記(🕵)類(🖋)だ(⛔)ったが、恭(gōng )一の本(bě(🎎)n )箱から、美(měi )しく装(zhuāng )幀された詩集(🤙)(jí )や歌集など(🥀)を、(🏺)ち(🍇)ょい(Ⓜ)ちょい引(yǐn )きだして読むこともあった(🎀)。むろんそのいず(🎯)れ(⛲)もが、彼(🥏)に(🍩)はまだ非常(📷)にむずか(📆)しかった。しかし、(🔀)恭一(💙)におりおり解(🎾)釈かいし(🥢)ゃくしてもらったりしているうちに(🚫)、詩(shī )や歌(gē )の(📪)こ(😸)ころというものが(🕡)、いつとはな(🚔)しに彼(🖥)の感情にし(🔝)み入っ(🈳)て来た(🏦)。そして、時には、(♌)寝(✋)(qǐn )床(chuá(👇)ng )にはいってか(🧞)ら、(🏺)自分(fè(📁)n )で歌を考え、(🚚)そっと起きあが(🌳)って、それ(😑)を手帳に書きつけた(🚤)りすることもあった(🖇)。
次(😿)(cì(🚠) )郎(láng )は、その光景(🥚)を見ると、(😜)これからどうし(🗃)た(🥟)ものか(⛵)と(⤴)考えた。もとの位置に(🕕)帰る気(qì )には、とて(🐺)も(⛎)なれなかった。かといって、い(🧗)つ(💴)までもそのまま(🔴)立(🚥)(lì )っ(😓)て(🌁)いるわけ(👧)には、(📩)な(🎒)おさ(🍆)ら(🆙)いかない。彼(bǐ )は(😅)、(🤴)しばらく、じろじろと周囲(tōng )を見まわし(🙀)ていたが、ふ(🉑)と目のまえに、ふみに(🔋)じら(🥝)れ(🖍)たようにな(📛)っ(🗡)てこ(🔭)ろが(👵)っている(📂)帽子(zǐ )が眼につ(🎛)いた。それは、(🙋)彼がついこないだ父に(🙇)買ってもら(♓)った(🧗)ばかりの、そして、き(🏳)のうはじめて、組主任の先生(shēng )に渡された新しい徽(huī )章を(🌧)つ(❣)け(📽)たば(🎿)かり(😷)の、彼の制(zhì )帽(🎃)だった。
彼(✳)は、その声(🔉)をきく(🔵)と、無意(yì )識(🐓)に起きあ(🐹)が(📉)った。そ(📋)して、く(💎)るりと向(xiàng )きをか(✖)えて新入生の方を(🍩)見(jiàn )た(🍤)。彼はもうすっかり落(luò )ちついていた。新入(🦄)(rù(💗) )生(shēng )たちは(🍄)、みんな青い、おびえきった(🍥)ような顔(yá )をして、彼を見て(🥢)いた。その青(qīng )い顔の両(🐟)(liǎng )側に、五年生(shēng )たち(🔝)が、にやにや(🍦)笑(🀄)って立ってい(👆)る(⛷)のが、はっき(🖐)り見え(🧝)た。
おおかた一時間ほ(🤾)どもたったころ、(🏑)とうとう(😞)大(dà )沢がたずねた。
彼に(🦃)と(🈺)っての(😦)最も(🥩)大きな失(📩)望(✨)は、彼(🍲)の(👲)教室に出て来る(🌎)先生の(🈹)中(📇)に、権田原先生のような人を、た(🥋)だ(🍩)の一人(rén )も、見(jiàn )出せな(👥)か(⏱)っ(🌰)たことであった。彼の眼に映じ(🅾)た(🚘)中(zhōng )学校(⚾)(xiào )の先生(shē(⌚)ng )というのは、小(🔇)学校の先生にくらべて、何か専門らしい(🛡)ことをほん(⛏)の少しばか(🧤)りよけいに知っている(😇)だけ(💐)で、およ(⛑)そ人間らし(🧤)いところを少しも(🥉)持合わ(🍗)せない人(🎶)(rén )達(🉑)(dá )ばか(🎏)り(🌖)だった。貧しい知(zhī(🏺) )識(shí )を(🕢)教(⛴)室で精(jīng )一ぱいにしぼり(🐕)出すこと、点数(📪)や処罰(fá )で生(shē(🥉)ng )徒(🔇)をおどかすこと、この(➖)二(⛩)つ(🚆)の外には、用は(👡)な(👫)い(🤰)といった顔をして(🔝)いる人(rén )間、それを(😶)次(🥥)郎は中学校(🌬)の先生において発(fā(💱) )見し(📼)たのであ(🔟)る。
「そ(🐉)れで、そ(📇)の次郎(🍮)君(jun1 )、(🍜)どうし(👖)ていたんだ、昨日は(😕)？(🚇)」
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