と、敏(mǐn )子はちょっと考えて(🐿)、
「(🏽)僕、馬田と同(tóng )じク(🙄)ラス(🔡)ですから、毎日(🕤)いっ(⛺)しょに帰ろうと思えば帰れる(💳)ん(🛥)で(🔬)す。」
「(🍿)僕、きょう――」(🏳)と、(🎢)次(📹)郎(😐)は、また急(🌸)(jí )に眼を(🖕)伏せ(🚉)て、「学校のかえり(👐)に朝(cháo )倉先生をおたずねし(😀)てみたんです(🍡)。そして、僕たちの願(✌)い(🐨)をか(🚖)り(😊)に県庁が(🕹)許し(🚳)てくれても、それで先(📩)生が(🤾)辞(🚞)職を(😧)思い(🔐)とまられることはない(🕞)、(🕘)ということがはっき(☔)り(🎃)し(🥑)たん(🐷)です(🎎)。先(xiān )生としては、それがあたりま(😱)えです。僕、そ(🍝)のこ(🐐)とにちっ(〽)とも気がついていなかったんです。」
「え(🍒)え、とき(🎭)どき。」
「じゃあ、千(🔗)(qiān )ちゃんのい(🏏)たずら見ていたのね。」
(🕘)次郎は、これまでにも、しば(🥂)しば、自分の全く予(yǔ )期しない言葉を朝(🚍)倉先(🐸)生の(🍴)口からきい(⛹)て驚くことがあった。し(🐼)かし、今(jīn )の言葉(yè )ほど(😛)彼(bǐ )を驚かした(🔊)言葉はなかっ(👰)た。これまでは、次(cì )郎が自(🦐)(zì )分の考(kǎo )えに裏(lǐ )書(shū )しても(🧞)らえると(❗)思っ(🍰)てい(🍌)る時に、かえ(✒)ってそれを否(✏)定されたり、何(hé )か得(🎚)意に(🙂)なって(🈷)いる(😟)時に、(🌪)き(🎃)び(🦈)しい反省を要(🔼)求(🤙)さ(🐈)れた(🦍)りする場(🎿)合(🙎)が(🈺)多(duō )かった。今のはま(🎟)るでその(📒)逆だったというこ(🛌)とが、(🚔)彼(bǐ )にとっては、こ(🔃)の上もない驚(📤)きだっ(🚼)たのである。
「千ちゃんの方(fāng )を見(jiàn )張(🚰)るの? (⌛)で(🏹)も(👪)、(🧠)橋か(📱)ら先はだめじ(🔃)ゃない?」
「(🏪)な(🏐)に、用が(🎺)ないから?」
「第(dì )一(🎼)、道(🚣)江(jiāng )だっ(🧓)てそんな(🚸)ことをし(🤺)ては(⏭)、か(📙)えって恥(😋)ずかしい思(🈶)いをし(⛷)なければな(🤯)らな(⛪)いでしょう。」
「(🛤)そう(🕸)かな(🕹)あ。しかし、(⛴)僕たち(😾)が(😠)入学した時の(🚹)ことを考えて(👆)みたまえ。五年生の鉄(zhí )拳制(🤗)裁に(👆)びくと(🙉)も(🗨)しないで反(fǎn )抗したの(📣)は、(🗨)本(👔)田だけだったぜ。」(✊)
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