塾(📑)生たちは、かるくとじたまぶたを(💕)とおして(🎆)、窓の(🕥)すりガ(👺)ラスに刻々に明るくな(⏰)って(🔊)行く朝の光を感(gǎn )じなが(👱)ら(💮)、つぎの言葉を(🤑)待(🔶)っ(🕡)た。軒端のきばには、雀がちゅんちゅ(📸)んと、間(jiān )をおい(🔴)て(✍)鳴きか(😀)わして(🔬)いる。
(🚶)かれは、窓(🏵)ガラ(🐺)ス、窓わく(🐘)、板壁(bì(🅱) )、ふみ板と(🤟)、(🔡)上か(👺)ら下へ、(🈷)つ(🎿)ぎ(🔻)つぎに(🎱)拭ふきあげて行きながら、おりおりそとをのぞい(🔙)て飯島の様子(🐨)に注(zhù )意(🦇)(yì )して(⛽)いた。そのうちに(🚾)、飯(🆎)島は(⚾)急に何(hé(😖) )か思(🌦)い出し(🕋)たよう(🙇)に叫さけんだ。
「ほう、(🕵)お(👟)前(✴)か、今朝の鐘をつい(🔽)た(⚽)の(🚚)は。…(🚻)…で、どのよう(🐳)な気(🌂)持ちでつい(🥓)たの(🏒)じゃな。」
「私は、率直(zhí )そっちょ(📔)く(🌬)に言うと、君(🦇)らが(🆎)私の期(qī(🧜) )待を裏切(🤕)らな(㊙)いだ(➗)ろ(👎)うとい(🍇)う(🐋)こ(❔)とに(👬)ついて、(🙈)残念(niàn )ながらまだ(😶)十分の自信(🔷)(xìn )を(🕝)持(🕘)(chí )つ(🥂)ことができない(🍉)。というのは(👌)、(🎯)今朝の(💷)板木が、(👁)あまりに(👑)も(🎱)ながく鳴(mí(🗣)ng )りつ(👡)づけたからだ。あれ(🧒)ほど辛抱づよく、(🐔)しかも、あ(🌕)れほどおだやかに鳴り(📯)つ(🥡)づけたというこ(🕗)とは、(🦒)一(⛪)方(✂)(fā(🦖)ng )では(🎷)、あれを打っていた(🔙)一(yī )人の塾生の心(🐰)の深(shēn )さを物語るが、また、一方(fāng )で(🐍)は、その一人をの(🏐)ぞいた多数の塾(shú )生(shēng )の心の浅さを物(⏲)語る(⛽)ことに(🎍)もなったのだ。君(jun1 )らの大多数は、板木(🆙)を打っ(🧠)た一(yī(🗝) )人(🔏)の塾生があれ(🥓)ほどの誠(chéng )意を示し(🚱)たにもかかわらず、(🌦)容易にそれに(🙋)こたえよう(🍠)とはしなかった。君(🖍)らにとって(🎉)は、その誠意(🐗)(yì )より(🌍)も、寝床(chuá(🚑)ng )ねどこの中の(🎥)ぬく(🎈)もりのほうが(🕣)はる(🙌)かに(🛠)たい(⌛)せつだ(🎭)った(🥗)のだ(🍔)。あたたかい寝(qǐn )床の中で、う(📺)つらう(🍙)つ(♒)らと(🐉)、できる(🛀)だけ眠(🙆)ねむりを引(yǐn )きのばすことを、人(🥗)間の(🔯)誠(chéng )意以上(🏜)に(🅰)、た(🆔)いせ(🍾)つにする心、これは決(🥎)(jué(🔺) )して深い心だとはいえま(🍠)い。……もっとも(♑)、君(🔋)らの中(zhōng )には、内(🍼)心それをいくら(🔐)か恥じていたものも(🏷)、おそらく幾人いく(🖥)にんか(🌉)は(☕)あっ(💢)たであ(🕞)ろ(💼)う。気(😑)が(🔤)とがめるといっ(👩)た(🔑)程度なら、(🍗)あるい(➰)は君らのすべてが(🏐)そうであったの(➗)か(🛐)もしれない。し(😩)かし、それも結局(jú )は何の役にも(💬)たた(⛱)なかっ(🍺)たのだ(🚒)。では、(☕)なぜ(🙏)役にたたなか(✒)っ(➰)たのか。今、(🤢)君(jun1 )らに真剣しんけんに考え(🍲)てもらい(🧣)たい(🥝)のはこの一点(diǎn )だ。―(🚰)―」(⛅)
では、なぜそれなら(🗿)それとはっきり(📦)書かない(🗜)のだ(🚨)ろう。道(🌗)江の名を書くのが(🎺)き(🛏)まり(💆)わるくて、(🤭)暗(🦀)々裡あんあんりにそれをほ(🔤)のめか(🎐)したつも(🤴)りなのだ(🚈)ろうか。あるいは、(🐸)予(yǔ )告(💌)なし(🙇)に道江をつれ(🐱)て来(🥌)て、自分をおどろかすつもりなのだろうか。いず(⬅)れに(🥇)しても、自(zì )分にとって(🛴)は、(🕚)あまり(🏃)愉快ゆかいなことで(🔎)はない。何といういい気(qì )な、(😍)甘あまっちょ(🌩)ろい兄だろう、と軽蔑けいべつしてやりたい気にさえなる。
次郎は、す(🏊)ぐ、事務(wù )室の前か(🖍)ら玄(xuán )関に(🌹)かけて(🍺)の掃除(chú )を手伝った。朝倉先生も(🙋)、そのうちに塾(shú )長(🕜)室か(🙃)ら廊下に出て(😗)、み(🔋)ん(⏮)なの様(yàng )子(🏅)(zǐ )を見(💔)ていた(👯)が、そ(👐)れも(🚑)ほんの(🐺)しばらく(🔶)で、(🗡)すぐまた塾(🤱)長室にも(🙍)どり、椅(💸)(yǐ )子に腰(👲)こしをおろすと、その(👌)まま何か深く考えこんでいた。
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