「そんな(🐋)こと、ありませ(➗)ん。」(💞)
(🐿)大(⛹)垣校長(⏯)の言っ(👭)たそんな言葉が、今更のように強く彼の胸にひびい(🐘)て(🈺)来た(🕢)。
「大沢(🎵)君(jun1 )っていうよ。僕の(🍲)親友で、同(🥂)じクラスなんだ。」
狐(hú(🤖) )が(🍏)今度はうす笑いしながら言った(🈚)。
「大沢(🛂)君っ(🤞)て(👞)いうよ(🧓)。僕(💮)の親(qīn )友で、同じクラ(🎻)スなん(🥖)だ。」
次郎と詩(shī )、――(🐴)読(🙍)者の(🔹)中(📮)に(🔳)は、この取合わせを(🦎)多少(🍁)滑稽だと感じる(🥡)人が(👖)あるかも知(🏫)れな(👑)い。なるほど、次(cì )郎は、詩を解(jiě )するには、これまで、あまりに(💲)も(👎)武(📖)勇伝的(de )であり、作(🍅)(zuò )為(⏸)的(de )であったといえ(😩)るだろ(🛰)う。
すぐ(🌄)賛成者があった。
「僕もそうだろうと思うが(🛂)……。」
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