(😤)彼(🕰)の人生は、中(🍸)学(⛸)(xué(🛬) )校入学(🙁)の第一日(rì )目に(🚃)おいて(🔱)、(🏎)すで(🦁)に急(jí )激な(⬆)拡がりを見せていたのである。
「(🛎)本田とか言(🥌)ってたよ。」
「ど(👉)う(🀄)だ(💯)い(🆗)、(🌇)本(běn )田の弟だったら、(🧕)これから狐(hú )なん(💦)かにいじめられない(🐰)ように、四(sì )年(🦕)生でバッ(⬛)クしてやろう(🤥)じゃないか。」(🤟)
「(⏰)どうせや(😞)る以(yǐ )上は、堂々の陣じんを(🏤)張って、(📒)だらしのない今(🔙)度の(😲)五年生を(♌)反省(🤜)させる(🛢)と(⛹)ころまで行(háng )くんだな(🍿)。」(🛢)
次郎は、さ(⬇)すが(😹)に心が躍った。しかし、彼は(😫)、
「(🌍)うむ、しかし相(😍)(xiàng )当生(🔸)意(🎼)気な奴(nú )にはちが(🕊)いないよ。」
(🎈)次郎と詩、――(🌃)読者の中には、この取合わせを(🐿)多少滑稽だと感(👾)じる人があるかも知れない(🎱)。なるほど(🔭)、次(💭)(cì )郎(láng )は(🙅)、詩を解(🦓)(jiě )するには、これまで、あまり(🧟)に(📛)も(🆓)武勇伝的であり、作為的であった(👽)といえるだろう(🚈)。
家に帰(🛢)ると(🚜)、彼(📼)は何事もなか(🍪)っ(🏢)たような(🖨)顔をして、す(💔)ぐ机のまえに坐った。そして、懐から手(📎)帳と蟇口とを出し(🐦)て、(🈺)それを抽(🛋)(chōu )斗ひきだしにしま(📉)いこん(🎞)だが、つい今朝まで、(🍮)何かしらまだ気がかりに(🥔)なってい(🗻)たその(🌋)蟇(má )口(📰)も、も(🤗)う全く問題ではなく(🤥)なっ(🏻)ていた。
何よりも彼がなさけなく思ったのは、(🍝)彼(🔽)の同(tóng )級生(shēng )が―(🎚)―(🛏)竜(🐴)一や源(🌔)次(cì )ですらも――(🆙)彼と親しくして(🥗)い(🍜)ると(🌽)こ(🙌)ろを上級生(shēng )に見られると(🎤)、(🥤)妙にそわ(🤡)そわし(⌛)て(🏊)、彼の(👞)そばを離(lí )れ(✨)よう(🛏)とすることだっ(🚁)た。彼は(🎠)すぐ彼らの(🆗)気持を見(🕯)(jiàn )ぬい(🎏)た。そ(🚶)して心の(🎗)中でひどく憤慨した。思(sī(🏇) )いき(⛵)って(🍆)彼らを面(🍂)罵してやろうかと(😙)思ったこと(📅)さ(🤣)え何(hé(😢) )度かあった。しかし彼(🙉)はいつ(♌)もそれ(🐕)を(🗣)思いとまった。
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