次郎は、その(🐓)中の「(🔥)ぼくの(⏮)ほうはた(🙂)ぶん変更はあ(☕)るまいと思(sī )うが」とい(🐸)う文句が気にな(🐻)った。もし恭(🌓)一(😉)(yī )だけの考えで(😼)日(rì )取(qǔ )りがきめられ(🐊)るものだったら、そんなあ(🥛)いまいな(🌥)言(yán )いか(🏟)たをするわ(🌷)けがない。これはだれかほかの人の都(dōu )合を念頭におい(🦂)てのこと(🀄)らしい、もしそうだとすると、(🌋)それ(♎)は(👻)道江みちえ(🎿)の着京の日取りにちがい(🥋)な(🐭)いのだ。
や(🏵)が(🔽)て、最後のひ(💙)び(🏥)きが(📿)、澄すみわたった空(🎥)に消え入(rù )るのを待(dài )っ(🧀)て(📻)、(🏥)和尚は侍僧じそうを(🗾)呼んで(📼)たずねた。
飯島は、(⏺)そう言(♈)う(🛰)と、いかにもあわて(➰)たように、(🐧)あたふた(🗻)と廊(🎃)下(🤛)に(🛀)足(🌶)(zú(👘) )音(yīn )をたてて去った。
次(cì )郎は(🦂)、(🏀)先生(shēng )の言(yán )葉がま(🧑)すます激(🌽)しくな(🕍)っていくのに(🙂)おど(🐏)ろ(⬜)いた。先生は、ある(♌)いは、昨日(rì )の入塾式に(🚷)おける平(píng )木(mù )中(zhōng )佐の影響えいきょ(🕷)うから、できるだけ早く塾生(😇)たちを救い出(chū )そうとし(🌹)ていられるのかもし(🕉)れない。しかし、それに(💊)しても入(rù )塾(shú )し(⭕)たば(🌠)かり(📦)の青(🚕)年(nián )たちに話す言葉としては、あまりに(✋)も激(jī )しすぎる(🤡)。これ(🤚)ではかえって逆(🙅)効(xiào )果を生むのではあるま(✏)いか。
かれは、そう言うと(🤫)、す(⏩)ぐ(😱)おじぎを(😻)して、(🚇)塾(shú )長(🚚)室を(💭)出た。朝倉先(xiān )生(shēng )は無(wú )言の(🕝)まま、かれの(🎢)う(🥏)し(🏖)ろ姿を見おくってい(🧚)た。
「あっ、そ(🐉)う(📄)だ。僕(🃏)はここだけ(🚋)にへばりつ(💂)いて(🚌)い(💵)ては(⏬)、いけなか(🥜)っ(🚌)た(🦈)んだ。」(♑)
(🔱)と(😕)、(📛)朝倉先(xiān )生は、まじまじと次(🏼)郎の顔(🔲)(yá(🎪) )を見(jiàn )な(🍑)がら(📒)、(🔲)
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