次郎が本(🏏)校舎の(🦖)前まで来ると、ち(🤔)ょうど職員会議が終った(🔪)ところら(🙃)しく、(🤭)先生たちが(🅱)ぞろぞろと玄関から出て(🤺)来(lái )ると(🥜)ころだっ(🌜)た(💸)。彼は先生たち(🍺)に(🕌)顔(yá )を見ら(🎵)れる(🐇)のがいやだったの(🏣)で、校(xiào )舎(shè )の陰にかくれて(🦌)、人影(yǐng )の見(jiàn )えなくなるのを待つことにした(🀄)。
次郎は大(🎍)沢に(🆎)は答え(👊)ないで、恭(🤽)一の方を見(🔪)た。そして、
と、次郎(🐸)は大(🦒)沢をさ(📜)げ(🏠)すむ(🗨)よう(⛪)に見(🍙)て、
「次郎(😻)君だね。」
「ちがいます。新(🕸)入(🐿)生みんなのた(⛰)めで(🐭)す。」
「新(💖)入生(shēng )のためばかりではあり(💾)ま(🛄)せん(🏸)。五年生は(🌘)、ちっとも校長先(🕳)生の(🕸)教えを(🎖)守(shǒu )ってないで(♏)す。あん(😤)な五(😳)年(🈚)(niá(🎷)n )生は、僕、学(xué )校の(🍕)ためにならないと思(🐋)うんです。」
「すると、あ(🐸)いつら(🔂)にぺこ(💟)ぺこする方がい(🎪)いんですか。」
学課(kè )には彼(bǐ )はかなり熱心(🧐)だ(😕)った。また、教科書(shū )以(yǐ )外(🤑)の(⛷)本(👧)(běn )も毎日いくらかずつ読んだ。たいていは(📎)少(shǎo )年向(💲)きの雑誌や伝記(jì )類だったが、恭一(⏯)(yī )の本(běn )箱から、美しく装幀(zhē(🦌)n )された詩(shī )集や歌集など(🥓)を、ちょいちょい引き(🎭)だして読(🏦)(dú )むこともあった。むろんそのいずれも(⛏)が、彼に(🦂)はまだ非(fēi )常(🐣)にむずかしかった。し(🍽)かし、恭(💽)一におりお(🥌)り解(🔤)釈かい(📍)し(🔼)ゃく(🚨)してもらったりして(😠)いるう(🤳)ちに、(💵)詩(🚠)や歌のここ(☔)ろというもの(😽)が、いつと(🚸)は(🦖)なしに彼の感(gǎ(💤)n )情に(🍱)しみ入って来(⏯)(lái )た。そして(🎭)、時(shí )には、寝床(chuá(💈)ng )にはいっ(💨)てから、(🏪)自(🔨)分(fèn )で歌を(🐬)考え(⏳)、(👌)そ(🗡)っと起きあがって、それを手帳に書きつけたりすること(📮)もあった。
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