みんなの視線(🕘)は、も(📯)うさ(🖌)っ(🌉)きか(🥙)ら大(🗑)河に集中され(👵)ていた(🚈)。大(🌔)河の(💲)顔(🥝)には、しかし、それでてれてい(🛳)るよう(🌦)な表情はすこし(🌓)も見ら(🔔)れ(👎)なかった。かれはただ(🕴)一心(xīn )に次郎(láng )の顔を見つめ、その声(👇)に(🏷)耳(💨)をか(🖍)たむけているだけで(🍑)あ(👥)った。
「じゃあ、やはり打ちつづけるよりほかあ(🍇)りませんね。」
大(🥧)河(hé )は板(bǎ(🈴)n )木(mù(🏿) )を打(dǎ )ちやめ(😇)、(🥔)け(🕶)げんそうに次郎のほうをふり向いて(💜)槌をわたし(🥇)た。次郎は、すぐ大(🔇)河に代わって板木(mù )を打ちだしたが、その打ちかたは、一つ(🏨)一(yī )つの音(yīn )が余韻(🎍)よい(🈺)ん(🕋)をひくいとまのないほど急調子で、い(💊)かにも(🍁)業ごうをにや(🛤)してい(😜)るような乱暴さだった。
「そうだ(🕧)と(😷)す(🍦)ると(🏹)、みん(💝)ながまごころをこめて常(💏)識をはたらか(🎤)しさえすれば(👓)、落(🍵)ちつくべ(🏆)きところ(📶)に落ちつくんではない(🍍)か(🐣)ね。」
七(qī )時の朝食までには、まだ二十分ほ(🌽)どの(🎺)時間(😞)があり(🌩)、その間(😨)に食(🦏)事当(💔)番(fān )は(💬)食(🔄)卓し(🚯)ょくたく(🉑)の準(zhǔn )備をやり、そのほか(🚄)のものは、自由に新(🥪)聞に目をとおしたり、私(🦎)(sī )用をたしたりするのだった。次郎は、いつもな(🤶)ら(🖱)、こんな(🚲)時(🎫)間(🌗)にも(✳)、できるだけ塾生たちに接触せ(👲)っしょく(🤽)し(🗽)て、(🌁)かれらの感想をきいたりする(🍞)のだったが、今(🐍)(jīn )日は、広(😏)(guǎng )間を出(chū )ると(⚓)す(🧔)ぐ、塾(shú )長室(📴)に行(háng )き、朝倉先生(🦉)(shēng )に(⛅)向かって、な(🌱)じるよう(🍬)に言った。
(⛎)奕(yì )堂(💅)(tá(🌪)ng )和尚(🥄)は聞(📌)き(🎈)お(🎖)わって(😠)、いか(😸)にもうれしそうにうなず(🥏)いた。そ(🏝)して、(♒)まだ(🍝)どこか(🦗)に漂ただ(⬇)よってい(✳)そうな鐘(🤫)の音(yīn )を追い求(qiú )め(🎤)るように、(🐰)ふた(🌟)たびしず(🤞)かに眼を(🍣)とじた。
「(🏇)君は大河の思わ(💷)くな(📞)んかを問題(⏫)に(🚫)するま(🕚)えに、君(jun1 )自身のことを問題にすべ(📘)きだと思(sī )うが、ど(💔)うだ(📔)ね。」(🕓)
「じ(🎽)ゃあ、やは(🥞)り打(dǎ )ちつづけるよ(🎏)りほ(📧)かありませ(😂)んね。」(🌂)
朝倉(🐭)先生は(⏫)、そ(🉑)う言(yá(👊)n )って微笑し(🎟)た。そして、それ以(yǐ(🆗) )上口で説きふせる(🏠)ことを断念した。いずれはこれからの生活体(tǐ )験が、徐々じょじょに(🤛)かれらを(🐅)納(🛴)(nà )得(⬜)させる(🛁)だ(🙋)ろ(🎿)う、というの(👔)が先生の(🔃)いつもの(🧐)信(💀)念(niàn )だ(🖨)ったの(➡)である。
(🎄)次郎は(🐲)、そう言(yán )って、槌(🍼)を柱にかけ、事務(🈚)室の(🚫)ほうにかえりか(🏣)けた。すると、その時まで眉根(🚽)まゆねをよ(🎊)せるよう(🍉)に(🐦)して(🐜)かれの顔を(🏾)見つめてい(📍)た(🍰)大(🦊)河が、急(jí )に、(🖨)真赤な歯ぐきを見せ、(🎀)にっと笑(🔥)った。そ(🤧)して、(🐦)
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