と、次郎は笑いながら、
「あ(🕡)っ(♑)、そうだ。僕はここだけ(👼)にへばりつ(🗯)いていては(🎆)、いけなか(🍰)ったんだ。」
そのあと(🔞)、就寝前(🙅)(qián )の行(🗽)(háng )事として、(🚕)最(💇)初(⛅)(chū )の静坐せい(🍋)ざがはじまっ(🤸)た(🔞)。塾(👡)(shú(🦔) )生(shēng )た(🚧)ちは(㊙)、各(gè )室(✍)ごとに、きち(💛)ん(🌭)と(🆗)縦たてにな(🤞)らび、(🆒)朝(🧡)倉先(💆)生(shēng )の指導(dǎo )にした(🎐)がってその姿(🌌)勢(📔)をとった。
この妙(mià(🆑)o )音をつきだした小(xiǎ(🎁)o )僧(😁)こそは、実(💨)(shí )に、後(🎽)(hòu )年の森田悟由(☝)ごゆう禅師ぜんじだったそうであ(💪)る。
(🤩)朝(👹)の行事は、まず室(🎱)内体操にはじま(🕤)った。それは友愛(ài )塾のために(👐)特(tè )に考案(àn )された(🏻)も(🥦)ので、その指(zhǐ )導も指(zhǐ(🔕) )揮しき(👊)も(🏰)次郎(láng )の役割だった。体操がす(🛎)むと、朝倉先生の合い図で(🤤)静(jì(📇)ng )坐(🙋)せいざに入っ(😪)た。これは就寝前(qián )の(📣)静(jìng )坐にく(🕹)らべ(💒)ると、い(🦋)く(🌚)ぶんながかったが、そ(🍎)れでも、せいぜい十四五分ぐらいだった。次郎(🗼)(lá(🤜)ng )は、今朝も足(🌛)音(🚩)をし(👎)のばせ(🤫)ながら、塾(⬛)生たちの姿(zī )勢を直してやった。
かれは、そう思って(♟)、(👱)われ知(🍘)らず眼(🎛)をひらき、塾生(😐)た(🥙)ちの(👅)中に大河の(✏)顔をさがし(♑)た。かれ(💑)は塾生たちの静(jìng )坐の姿(🧡)勢(💾)を(🔥)直し(🌜)た(🆗)あと、朝倉先生(🌇)の横に斜ななめ向む(🔤)き(🌎)にすわ(🍆)っていたので、よく全(🌴)体が見渡(👓)みわたせたのである(🐈)。
大河はと(🗽)ぼけ(💈)たよ(🐷)うな顔(🏸)を(🕺)し(🔌)て、笑った。
「ぼくは、むろん、いけ(🥘)ないと思(👟)います。」
「私は、(🥍)率直(📶)そ(🕥)っちょくに言う(💼)と、君(jun1 )らが私の期(qī )待(dà(🎁)i )を裏(lǐ(🐱) )切らな(❤)いだろうとい(👙)うことについて(🌅)、残念ながらまだ十(shí(🌱) )分(fè(🍜)n )の自(📡)信を(💚)持つことができ(💄)ない(🥣)。というのは(🌦)、今朝の板木が(📛)、あまりにもながく鳴り(😈)つづけ(🎙)たからだ。あれほど辛抱づよ(✨)く、しか(⛔)も、あれほどおだやかに鳴(🦈)(míng )り(⏳)つづけたとい(🥤)うことは、一(✏)方(🙍)では、あれを打っていた一(yī )人の(🍋)塾生(shēng )の(💷)心(🧜)(xīn )の深(🥠)さを物語る(🥦)が(✂)、ま(🕖)た、一方では、(🛹)そ(🚑)の一人(rén )をのぞ(😖)いた多(duō )数の塾生の(🌧)心(🧞)の浅さを物(🐛)語る(🔌)ことに(🏓)もなった(🚛)のだ。君らの大多(🔚)数(shù )は(🗿)、板木(😯)を(😤)打っ(👅)た一人の塾(shú )生があ(🧣)れ(🔑)ほど(🐻)の誠意を示(shì(♉) )したにもか(🆘)か(👀)わら(🐶)ず、(🧔)容易にそれにこ(🤴)たえ(🛷)よう(🍰)とはしなか(🎳)っ(😹)た。君ら(💿)にと(🤼)っては、そ(🔸)の誠(📹)(chéng )意よりも、寝床ねどこの中の(🐳)ぬくもりのほうがは(⭕)るかにた(📰)いせつ(📹)だった(🍞)の(👚)だ。あたたかい寝床の中で、うつ(🥦)ら(📧)うつらと、できる(⛅)だ(🧐)け眠ねむりを引(yǐn )き(🔽)のばすこ(😇)とを、(🍬)人間の誠(❓)(chéng )意(yì(🕝) )以(🚆)(yǐ )上(😉)に、たいせつに(🔉)する心(🐿)、これは(📨)決して深(shē(🐨)n )い(🌆)心だとはい(🏸)えまい。……もっとも、君らの中には(🦁)、内(nèi )心それを(✔)い(😈)くらか恥(chǐ )じていたものも、おそら(👸)く幾人いくに(🦑)んか(🖍)はあった(🚎)であろう。気がとが(🛀)め(😞)るといった程(chéng )度なら、ある(😗)いは君らの(🙉)すべ(💳)て(👺)が(🚳)そうであったの(🎣)か(🏺)もし(🍬)れない。しかし(💚)、それも結(👃)局(jú )は何(🌷)(hé )の役にもたた(🥛)なかったのだ(👏)。では、なぜ役にたたなかっ(🚝)たのか。今(〰)、君らに(🍼)真剣しんけんに考えてもらい(🥚)たいのはこの一(🤛)点だ。――」
「(🍻)ええ、(🌠)結(🏡)局は一(yī )人一(⌚)人(rén )の問題(💎)じゃないでしょうか(📊)。」
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