実(shí(🌀) )際(jì )それは師範生(🧠)徒からで(🛍)たう(💭)わさである、師範生徒は中(🅾)学生(shēng )にくらべ(🥍)ると学資も少ないし、また富める父(🍴)(fù )兄(xiōng )をもたぬと(🚴)ころから(🔨)なにかにつけて(🌚)不自由勝ち(🔸)である、それに(🌄)反(fǎn )し(🐥)て中学生(shē(🏍)ng )は(🥢)多くは相当の資産ある家の(🕷)子である、かれら(🖇)は自由にぜいたく(🥫)なシ(😌)ャツを買(❎)い、ハ(🤡)イ(✒)カラな文(👀)(wén )房(fáng )具を用(yòng )い、活(🌄)(huó )動(🔩)や芝(👌)居などを見物し、洋(yáng )食屋(🚉)へも出入りする、そうさせることを(🚁)不(bú )純だと思(sī(💍) )わない父(🏐)(fù )兄が多いのである(🕛)。
「だめ(🦇)だよ、(🤬)つ(🈴)まらない」
「どうぞ神様(🐦)、ぼ(🏮)くの塾じゅく(🦋)をまもってく(🎌)ださ(🚍)い」
「フレー、(🦗)フレー、浦中!」
(✈)その日の試(😦)(shì(🎹) )合は製(🔺)粉会(huì(🚆) )社の(🎗)裏(🚆)の広(guǎng )場でや(⭕)ることに(🤾)なった(👼)、(✨)中学の運動場(🆗)は修繕(📱)のた(🏿)めに使(💩)用がで(🎒)きなか(😕)った、朝か(😽)らの快晴でかつ日(🔠)曜(🐴)で(🏜)あるために見(🔭)物人はど(🔱)しど(💖)し(🧠)でかけた(🤬)、豆腐(fǔ )屋の覚平は早く商(🏏)売(🕹)(mà(🍀)i )をしまって肩にらっぱ(💴)をかけたままでかけた、見(🏴)ると正面に大きな網あ(🎀)みをはり(🌖)、白(🌂)(bá(🔟)i )い線(xiàn )を大(🦍)地に引いて、三(sā(⬆)n )ヵ所に大きなまく(🍒)らのようなものを(🌔)おいてある、(🛃)二(🥂)本(běn )の長(zhǎng )い(👩)線の両(🈶)側(🗜)に(👀)見(jià(🛑)n )物人が陣どっているが、草(cǎo )の上(shàng )に(🖥)新聞紙を敷(fū )いて座(👣)ってるのもあり、またむ(🎂)しろやこしかけ(😺)を持(chí(🎂) )ち(🉑)出(👼)したのもあった。覚平はかくまで野(🌟)球が人(rén )気をひくとは(🍼)思い(🏡)もよ(🎖)らなかった。かれは(👰)野球と(🎌)はどんなことをす(😀)るものか(🙃)知らなかった。かれは豆腐(fǔ(👮) )おけをに(♐)なっ(🌴)て(🗼)町(✳)を(📴)歩くとき、お(🚪)りおり子(📥)供等に球を頭にあて(🎖)られたり(🐉)背骨(gǔ(🐮) )を打たれたりする(🛶)の(😿)でむしろ(💓)野(🚄)球(qiú )に対(duì )して(😯)反感(gǎn )をいだい(🎪)て(🎏)いた。
「いやなかなかいい、すてきに(🕒)いい(🧗)」と安(🏙)場は(🐏)いっ(🦉)た。
級(jí )の重(😯)な(😇)るものが五人(ré(🕴)n )集まって相談(tán )会を開いた(🎃)、(👴)も(🗼)し手塚(🚧)で(🚦)あるな(🚠)ら同級(🈸)の恥(chǐ )辱だからなんとかいま(🚙)のうちに相(🕚)当の手段を講じ(⛩)なけ(💧)れば(✌)なる(🔮)まい。これが会議の主(zhǔ )眼(yǎn )であった。
「(💸)うむ(🌺)、先生(shē(🔚)ng )に(🚔)教おそわっ(🐲)たこ(🌀)と(🥟)を」
「わか(🤲)ったか」
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