日本《千葉 えろ》2行目ライン
千葉 えろあらすじ
次郎は、ふしぎにも(🔦)思い(🤑)、いくらか滑(huá(🚺) )稽にも感(gǎ(👢)n )じ(✴)ながら(🔋)、歩き出そうとした(🎟)。が、そのとき馬田(tián )のほかにもう一人(rén )、彼の眼にう(🖕)つ(⛔)っ(🚘)た人影があっ(🖇)た。それは、土(✒)手のずっと向こ(🚓)うの方を小(😇)走(👾)りに走って行く女(🔆)(nǚ )学生(shēng )の姿であった。その制(🎎)服(fú )姿は(🌩)、もうう(😅)しろから見たのでは(🛎)ちょ(💐)っと(🐸)誰だか判断がつきかねるほど(🐳)遠(yuǎn )ざかっ(🐈)て(👖)い(💲)たが、次(🥈)郎に(🏞)はそれが道江だということが(🐽)一(🐢)目で(🏉)わかっ(🌧)た。
「千(qiān )ちゃんの方(😪)を(🕎)見(🎋)張るの？ でも、橋(🕍)から先(xiā(🐞)n )はだめじ(💡)ゃな(🐃)い？(🛳)」
と(📫)、徹太(tài )郎はちょっ(🕝)と考えて(🔶)から、
「え(🕧)え。……書きました。」
「なるほど。これは痛いとこ(🏺)ろを一本やられ(🎇)た。僕もい(🍍)つの間にか現実主(🏵)(zhǔ(🚫) )義者に(😩)なってしま(🚎)って(✍)い(🚷)たわけか(🔍)。ははは。ところで(🎪)、君の(👜)考えが足りなかったと(🔇)い(📑)う(🚇)のは、する(🕌)と、ど(🍼)ういう(📃)点(diǎn )かね。」
四人(🏬)の報告は、み(👦)んなを(🤠)ふき出(🍻)させた(🕓)り(🚏)、憤(fèn )慨させ(🕐)たり(🍳)、不(⭕)(bú(🌝) )安がらせたりした(👜)。しかし、と(👜)もかくも血書が(🏪)県(🌶)庁に差出されるようになった(😣)ということで(🥧)、一応(🎾)納得なっとくするよ(🚡)りほかなかった。校長が教頭から紙片(🐮)を(🛐)受(shòu )取ったあと、急(🏤)に様(🙏)子が変ったという(🤨)こと(🐖)に(📖)つ(⤵)い(🦇)ては、四人を(🧢)はじめみんな(📵)も不(bú )審(🐸)に思い、うまくペテ(🎢)ンにかけ(👦)られたのではないか、など(🏯)と(🕶)いうものがいたが、事(♒)(shì )情は間も(🦌)な(⬇)く判(🚃)明した。それは、教員室で先生(🕸)た(🐜)ち(🛑)がひそ(🐹)か(🔜)に(🗓)話しあっていることが、給仕の口を(📮)とおして(📳)、いちいち(💵)生徒の耳にはいって来たからであった。
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