と、次郎はちょっと(🏐)考(🐈)えていたが、(🦖)
「(🔂)気が(😃)つ(🏄)い(📓)ている(🎡)なら、すぐそ(✖)う(🍫)言ってくれたらよかりそうなものだ」(❎)と(🍏)、そんな(🌠)不平をもら(🌨)すも(📏)の(❄)もあった(💌)。ま(㊙)た中には、「先(xiān )生は要(yào )するに指導者でな(🍒)くて批評(píng )家だ」などと、したり(⛴)顔に(🕑)言うものも(🚌)あ(🍢)っ(📘)た(👂)。しかし日(🔛)(rì(🚿) )がたつに(🦊)つれて、しだいにかれらの間に取りかわされ出したのは、(🥊)「ひまなようで、いやに(🤥)忙いそ(🍲)が(💠)し(🦂)い(😏)」とか、「しまりがないようで、変にきびしい」とか、そうい(🎹)ったちぐは(💈)ぐな気(qì )持ちをあらわす言(yán )葉だ(🚇)っ(🥝)た。
「ぼくは、むろん、いけないと(😑)思(sī )います。」
(😘)かれは、掃(🦃)(sǎ(🥥)o )除そうじをしな(😓)がら、根(gēn )気よ(💖)く鳴りつづ(🔔)けてい(👛)る板(🕖)木(mù )の音に(💹)、ふと好奇心(🏖)(xīn )こうきしんをそそられた(⏹)。それは(🌩)、鳴り(🛷)はじめ(🕯)た時(shí )刻が(🥢)きわめて正確だったから(📊)ばかりでな(🍧)く、その音の調子に何かしら落ちつきが(🈲)あ(🥡)り、しか(📖)も(🈳)、(🎡)いつ(🌡)までたってもそれが乱(📩)(luàn )れなかったからで(📪)あっ(💄)た。
「ええ、は(👱)じめのう(🏔)ちは、いつ(🔬)もこんなふうですよ。五(🦖)分や(🌚)七(qī )分はたいて(🛒)いおく(🌒)れます。」
塾長(🖇)室の(🏻)掃除は、朝倉先生(🎛)夫(fū )妻(qī )が(😾)、(🚟)空林庵(🏣)の掃除をす(🎖)ましたあと(🧡)、給仕の河(hé )瀬かわせ(🤼)に(🤒)手つ(🏙)だってもら(✖)って、自(🔢)分たちの(🏂)手で(⏭)や(⏯)ることになっ(⚽)ていた(🎸)が、次郎も、都合が(👯)つきさえすれば、手(🤕)つだうことに(🥗)し(🔧)ていたのである。
朝(🖕)(cháo )倉(cāng )先生は、そこ(🏞)でまた口(kǒu )をつぐんだ。塾(🤯)(shú )生た(🤠)ちの中(🥥)には、話がそれで終(😘)わ(🚀)った(🍍)のかと思い(💌)、(🖇)そ(🥉)っと眼を(📻)ひらいて、先生の顔(🥒)(yá )をのぞいて見(🔮)た(🧟)ものもあった。
か(🔯)れが、便所に通ず(📫)る廊下の角(🛵)をまが(🐊)る(🤑)と(🛹)、(🕜)一段(➰)さ(🚻)がっ(🥥)た入(🦀)り(🤘)口(🔂)(kǒu )のたたきの上(📦)に立(🔆)って、何かしきり(➰)と声高こわ(🕠)だかにがなりた(🍯)て(📯)て(❣)い(🏬)る一人の塾生がいた。見る(🔽)と、飯島好造だっ(🐶)た。
先生(🆕)の言葉の調子(♌)(zǐ )は、(🍘)はげしいというよ(💝)り(💗)は、(🥚)む(👿)しろ(🎗)悲痛(📣)だった。
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