「ぼく……もっと……考えてみま(🔌)す。」
そのうちに(🤦)、(🤶)小便所(suǒ )の掃除が(📍)終(🚈)わ(💔)ったらし(🦓)く(🥐)、それ(🌮)にかか(🌘)っ(💬)ていた四人のうちの三人(rén )が(♊)、とん(👊)狂な笑(xiào )い(👬)声をたてながら、(🍍)大便所(😀)の(🚅)掃(sǎo )除をはじ(🍝)め、あとの一人が、たたきに水を流し(🎤)はじめ(🏍)た(🚴)。で、次郎は、二つ目の大(dà )便所の掃(sǎo )除(🉑)を(🌠)おわると、す(🌼)ぐそこを去(😑)って講堂のほうに行(🤜)った。大河とは、ついに言(yán )葉(yè(🎱) )をかわさないままだ(🕡)ったのである。
「(🥥)君のまじ(🥏)めな常識がそ(😴)れを許さ(⏩)ないだろう。」(💱)
遥拝がすむと、おた(🎂)がいの朝のあ(👴)いさ(🍽)つをかわ(🥣)し、そのあと(🗂)、も(🌃)う(🔡)一度静坐に入った。そして、それが三分も(🈵)つづいたころ、朝倉先生は、自分(👢)も静坐瞑(🔘)(míng )目めいもくの(🌛)まま、お(🔝)も(🍐)むろに(♉)つ(😫)ぎのような(🔓)話(huà )をし(👏)た。
「(💨)そうで(⏩)すね。」(🐇)
「(😧)ぼく(🎯)た(⛽)ち、学(xué )生時(💟)代の学寮(🤳)がく(🛐)りょう生(🏧)活を自治だなんていっ(🖤)て、いばっ(💱)てい(🔧)たものですが、本気(➕)にやろうとすると、実際(jì(🎿) )むずかし(🍃)いも(😮)のですね。」
かれらの大(📼)(dà )多(duō )数(🗳)は(🍌)、(🚹)まだむろん、人(🐨)間(🤷)(jiān )生(🏫)活(🤟)(huó )にとっての自(🔢)(zì(📝) )由(🔬)の価(🔋)(sì )値や(📍)、(📻)そのき(🌨)び(🗑)し(🤾)さについて(🚀)、ほんとうに目を覚さま(🙎)していたわ(🍖)けで(🍬)はなく(😶)、友愛(ài )塾と(🌵)いうところは一(yī )風(fē(🔛)ng )変(biàn )わっ(🈯)た指導(🥔)をやると(🥀)こ(🌖)ろだぐらいにし(😙)か(🤷)考え(🍋)ていなかった(🈸)。しかし、それにし(💜)ても、そうした言葉が、しだい(👈)にかれらの間に(🆔)とり(➖)かわ(🤸)されるよ(🧤)う(🐅)になったとい(🖱)うこ(🏵)とは、たしかに一つの進(jìn )歩で(👔)あり、混(hún )乱と無秩序むちつじょ(🤑)の中で(〰)、不(bú(📡) )十分(🚦)な(🐔)がらも、(🤤)何(🗣)か自主(🕹)的創造的な(💤)活動が(🛡)始(shǐ )まっている証拠(🐊)しょう(🚐)こにはちがい(🐫)なかったのである。
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