食後には、み(🤠)んな卓(🌅)についた(🖱)まま(🎦)、(🌊)雑談的(🏁)に(👐)感(gǎn )想(👋)を述べあ(🕑)ったりする時間(⛩)が設(🍓)けられていた。次郎(🍭)は、その時間(⏪)が来るの(💿)を待(dài )ちかねていたように立ち(🎲)あがった。そして、(🛌)みんなに今朝(🏺)の起床の板木のいきさつを話(huà )し、最(😳)後(hò(🗻)u )に(🈺)つけ加(🧞)え(🍀)た(🐹)。
「今朝の鐘(zhōng )を(🐧)ついた(➡)のはだ(🏊)れじゃな。」
(💉)次(🎀)(cì(🈁) )郎(láng )は(👸)、先生(🎞)の言葉がますます激しくな(🧠)っ(🧙)ていくのにおどろ(🙃)いた(🌵)。先生は、ある(🔐)いは、昨日の(💹)入塾式における(😾)平(pí(📥)ng )木(mù )中(⬛)佐(🔦)の影響えいきょうから(📄)、で(🚤)きるだ(🌫)け早く(🏯)塾生たちを救い(🥋)出そうとしていられるのかもしれな(🎒)い。し(🍠)かし、それにしても入塾(🎎)したばかりの(🚫)青年た(🎭)ちに話す(🍟)言葉としては(🔙)、あまり(🦃)に(👴)も激しすぎる(💈)。これではかえっ(🎖)て逆効(xià(🛺)o )果を生(shē(🐑)ng )むのではあるまいか。
「(🔨)その(🚑)実(shí )際を、お(🏬)た(🌴)がいに鍛きたえあうのが、こ(🗻)こ(🚖)の(🏠)生活(🚼)だろう?」
次(😹)郎は、すぐに(🕐)は、その意味がのみこめない(🎡)で、きょとん(💡)としていた。すると、先生は、
大河は第(⭐)五(wǔ )室の列の一(✨)番うしろに(😏)す(🍤)わって(📇)いた(🚀)。しか(🕳)し、た(⌚)だ静かに瞑(míng )目めいもく(💛)しているだけ(🐒)で、その顔か(🤞)らは、かれの気持ちがどう動(✴)いて(🏇)いる(📜)かは、すこ(⬅)しも(🆑)うかがえなかった。
「先(xiā(🎣)n )生は、(🛷)ぼくのやりそこない(♉)を、どうしてあ(🤠)か(🏀)らさま(🎅)に話(⚫)してく(🈸)ださらなかったん(🕵)ですか。」
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025