バラエティ番組《イキ 顔 クンニ》2行目ライン
イキ 顔 クンニあらすじ
次郎は(🤽)、すぐ、事務室(👫)(shì )の前(🥜)か(👀)ら玄(📫)関にか(🎰)け(👉)ての掃(😜)除(🏆)(chú )を手伝(⭐)った。朝倉(cāng )先(📛)生も、その(🐷)うちに(🗡)塾長(zhǎng )室(shì )か(🔺)ら(♿)廊(láng )下(⏬)に出(👥)て、みん(💝)なの(🀄)様子を見(👇)てい(♌)たが(🔬)、それ(🌿)もほ(🎐)ん(📵)の(😑)しばら(🕳)くで(🔩)、(🐆)すぐまた塾(🌂)長(🦂)室にもど(🙌)り、椅(yǐ )子に(🔚)腰こしを(🦑)おろすと、そのまま何(✒)か深く(🈂)考えこ(😭)ん(🐧)でいた。
大河は(🧚)、あき(🍬)れたよ(🚆)うに、その手ぶり(🔊)を見つめて立っ(🐽)ていた。次(cì )郎(láng )は、しかし、そ(❎)れには気づか(🥕)す、おな(🚕)じ(👂)乱暴(bào )な調(🗻)子(zǐ )で、つづけざまに三四十も(📤)打(dǎ )つと(🛹)、急(🕙)にぴたりと手(🍜)をやす(👼)めた。そして、半(bàn )ば笑い(🚄)なが(🎆)ら(🌎)、言(yán )った。
「田(tiá(⚽)n )川君のほ(✨)かにも、(🐅)まだよく納得(⛱)がいかないでいる(⬅)人が(✈)たく(⬆)さんあるだ(💜)ろうと思うが、そうした根(🐻)本(💂)問(wèn )題(tí(📦) )について(🤡)は、こ(🌕)れから何度でもむ(🕯)しかえして話し(🌀)あ(⛱)う機会があるだ(📙)ろう。そこ(🅿)で、それはいちおう未解決のまま(🕔)にして、ともかくも具体的な(🐺)問題にはいることにしょう。じ(🚿)ゃあ、時間もお(🐲)そくなったし、私のほ(🚈)うから案を出すことにするよ。」
この(😬)一(yī )週間は、塾生(🖨)たち(🎶)にとっては、(🏨)まったく奇妙きみ(🦖)ょ(🍺)う(⛳)な感じのする(🦅)一週間(jiān )だった。朝倉(😒)先生夫妻(qī )も、次(🌮)(cì(🆑) )郎も、生(🦋)活(😱)の細(🤟)部(🌾)の運(📪)営(😨)(yí(⚾)ng )に(⏭)ついては、(🐣)自分(fèn )たちのほう(🙅)か(🔏)らは、何ひとつ指図さしずをせず、ま(🎻)た、塾(shú(👑) )生(🐓)たちから(❓)何かたずねられても(👀)、「ご(🔍)随(🚙)意ずいいに」とか(♐)、「適当に(🚇)考え(🔧)て(🥛)やってくれたまえ」とか、「みん(🆖)なでよく相談して(🌆)みるんだな」とかいった(📆)ような返事をするだけだった(💡)ので、(🙁)とかくか(💅)れらはとまど(🎢)いした。中(zhōng )に(🏧)は、それをい(📖)いことにして、ずるく(🌓)かま(🖱)えるも(🤛)のもない(🌪)では(🤠)なかった(🔶)。その結果(🔺)、むだとへま(🐠)とが(🕥)つぎつぎにおこり、かれ(🍺)らの共(💷)同生活(👉)のすがたは、(🏒)見た(🥩)眼(🧘)めに(☝)は決し(📠)ていい(👻)ものではなかっ(🎦)た(👣)。時には、不(bú )規律と怠慢(màn )たい(⏬)まん(🕥)だ(🈺)けが塾堂を支配しているの(㊙)ではな(🗒)い(👝)か、と疑(📢)(yí )われるような場(🕰)面もあ(🎲)り、もし学ぶことよりも批(🌯)評することにより多(duō )くの興(xìng )味(wèi )を覚えている参観(guā(👅)n )者(zhě(🎧) )がたずねて来た(🖤)とし(🐵)たら、(♓)その人は(🔂)、(🙏)批(pī )評(píng )の材料(lià(💯)o )をさがす(🚑)のに、決し(🏪)て骨は(💔)折れな(📮)か(👸)ったで(🔰)あろう。
かれは、窓ガラス、窓(🏣)(chuāng )わく、板壁(bì )、ふみ板(🏪)と、上(shàng )から下へ、つぎつぎ(💒)に拭(🐏)ふきあげて(💉)行きながら、おりおり(🎟)そとをのぞいて飯島(🍦)(dǎ(🐝)o )の(🦏)様子に注意してい(🚂)た。その(😢)う(😃)ちに、飯島(🎅)は(🧑)急に(🖱)何(😉)か思(🙉)い出(🥤)(chū )したように叫さけん(🔺)だ。
「すると、起こしてまわるほうが早(✋)(zǎo )いですかね。」
(🔏)静か(👱)な空(🍡)気の中(zhōng )を、えぐる(👒)よ(🕯)うな(👋)沈(shěn )黙の数秒(🕡)が流れたあと、朝(👛)倉先(🎟)(xiā(🤳)n )生の言葉(😏)が沈痛ちんつうに(👄)つづ(💿)けられた。
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