(🌍)彼は、しかし、彼(🚠)のそうした孤独(dú )をたいして淋しいとは感じていなかっ(🎶)た。ま(🖤)た、(🥂)憤(🛁)りや侮蔑(miè )の念(👟)も、たびか(🐻)さなるにつれて、次弟にうす(💽)らいで行き、あと(🔡)で(🏽)は、かえっ(🥓)て(🔌)、同級生(shēng )に対(duì )して憐憫(🚥)に似た感じをさえ(✴)抱くよ(🎇)うになった。こ(🦈)うした(🍐)感情(qíng )の(📆)変化(⛅)は(🏬)、彼にとって、(🤐)元(📥)(yuán )来(😞)(lái )さほど不自然なことではなかった。それは(🙉)、つまり、彼が(📺)かつて(🐻)算盤そろ(🛄)ばん事件で(🚻)、弟(dì )の俊三に対して示し(💆)た(🔒)感(📯)情の変化と、同じもの(🕗)だった(🌰)のである。
乳母(mǔ )の(💱)お浜には、次(💗)(cì(🏨) )郎(láng )は、それからも、たび(🍕)たび手紙を(📧)出し(⏯)た。返(🈶)事に(👯)は(🛡)、(🛅)い(🎫)つ(🚹)もきまって、(🚶)一番(fān )になれとか、(🎂)偉い人になれとかいうようなことが書(🚍)(shū )いて(🔕)あり、また、それとなく、今度の母と(🥞)の折(👋)合(🕺)いがうまく行(🐬)っ(🔯)ているかどうかを、(🎒)知(zhī )りた(🚁)いような文句がつらねてあ(🐘)った(🈯)。次郎は(🗓)、(🔆)しかし、(🍢)そのい(🈶)ずれに(📺)も、たい(🏰)して心を動(🎖)(dòng )かさなか(🔤)った。彼は、そう(🤽)した手紙によって、お(📔)浜(⛔)(bāng )の自(zì )分(fèn )に対(🎊)す(🍚)る愛(ài )情を十分に味わ(🎲)いな(💳)がらも、すでに(🆖)一(🔴)段(🍪)と高いと(💳)ころに立って(🛵)、その中の文句の意味を読(🏟)もうとする気持になっていた(🍎)。そ(🦀)れはちょう(🆕)ど、多くの大学生が故郷(xiāng )の母(📃)から来る訓戒の手紙(🧝)を読(dú )む時の気持(chí )と、同じよ(❤)うなも(👿)のであったらし(🎵)い。
そんな声(🚳)がど(🧕)こか(💞)らかき(😻)こえた(🗝)。
大垣校長(zhǎ(🍸)ng )の言ったそんな言葉(🏞)が、今更(gè(🌃)ng )の(⛅)よ(🎻)うに強く彼の胸に(🗄)ひびいて(🌗)来た。
「(🤦)か(🐪)まうもんか、これ(🔦)も校(⛵)(xiào )風(🐣)刷新さっしん(🏖)のた(🎠)めだ。」
「うむ、新入(rù )生のため(🤯)に戦(🤨)うつ(🔈)もりだ(🥞)ったんだ(🈲)ね(👤)。」
(🕯)と自重論が出(🐇)て(🙀)来た(🏷)。
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