日本《85tube》2行目ライン
85tubeあらすじ
「ぼくは(😉)、むろん(🍂)、(😭)いけない(🛳)と(🐁)思いま(🥨)す(🎄)。」
朝(🍦)倉先生(🔈)(shēng )は、しか(🔇)し、どんな悪い状(zhuà(🥎)ng )態(🍮)があらわ(🥜)れ(🦔)て来(😕)ても(🌈)、す(🌜)ぐその場でそれを(😾)非(fēi )難することがなかった。す(🌷)べてをいちおう(📭)成り行き(♌)にまか(🕋)せ、行くところまで行かせ(💼)ておいて(🏜)、あ(🈲)とで(⏲)、―(👦)―たと(🤯)え(📈)ば(👤)食(😄)後の雑(📮)談や(🕜)、夜の(🍲)集(🌷)まりなどの際に、――(🎽)それを話(🎞)題にして(👪)、みんなといっ(😂)しょに、(😑)その原因結果(🌓)(guǒ )をこまかに(🍒)究明し、その究(🎚)明をと(😗)おして、共同(tóng )生活の基(jī(🎸) )準(🆙)(zhǔn )に(🌾)なるような原則的なものを(🔍)探求す(👫)る、といったふうだっ(🍞)た(🍼)ので(❇)ある。
「こ(🏐)んな(🍬)寒い朝(🥡)に、死ぬ気(qì )にな(🔨)ってみんな(🥦)が(🔅)は(💁)ね起き(💟)てくれると、平木(mù(🕧) )中佐に感謝(xiè )してもい(🌜)いんだがね。」
(🚕)間もなく、侍僧に伴(bàn )ともなわれて、一人(ré(🔶)n )のつつ(🌓)ましやかな小僧が(🚷)はいっ(🕥)て(🚞)来(💰)た。和尚は慈愛(ài )じあいにみ(📑)ちた眼で、(🛣)小僧(🏾)を見ながらたず(🚙)ねた。
「け(🌸)さの板木ば(💛)ん(🐅)ぎの音(yīn )、ど(💤)うでした？」
次郎(lá(🛹)ng )は、(🐐)朝倉(cāng )先生が、開塾最初(🔚)の朝の訓話くんわ(🤧)で、こ(🌂)れほど激はげしい言葉(👖)を(🐲)つかって(⛎)、真正面(miàn )から塾生(shēng )たちに非難(nán )をあびせかけ(🔔)たのを(👥)、これ(🍦)までにきいた覚えがなかった。かれは、まだあ(🔇)と(💠)に残(cán )されている自(🧥)分への非難が(🐷)、どん(🏌)な言葉で(👡)表現されるかを、(🔍)身(🐱)が(😑)ちぢ(🐩)まる(♟)思いで(🍶)待(🏴)(dài )っていた(🛣)。
飯(fà(💚)n )島は(🍖)、いかにも得意ら(🔚)しくこたえた。
塾(shú(🍑) )生たちのある(🚀)者(⏭)にと(🎡)って(🏵)は、朝倉先生のそ(🎹)うしたやり方が、非(🙄)常に皮肉に感じ(🧣)られ(🍔)た(🍬)。
(⛅)大(👸)河(hé )は(🕌)板(👦)(bǎn )木を打(dǎ )ちやめ(🔊)、けげんそうに(💢)次郎のほうをふり向(🎡)い(🐁)て槌(🛶)をわたした。次郎は、(🔞)すぐ大(dà )河(hé )に代わって板(⏱)木を(🅾)打ちだしたが、その(🗑)打ちかたは、(🐀)一(🏰)つ一つ(🤹)の音が(🌹)余韻(yùn )よいんをひく(🚡)いと(💜)まのない(👉)ほど急(jí )調子(⚪)で、いかにも業ごう(❤)をにやしているよう(😼)な乱暴さ(👦)だっ(🌘)た。
「ぼ(🌼)くは、なが(📬)いこ(⚡)と(🔕)友愛塾(😊)(shú )の仕事(shì )を手伝わ(🌳)せていただいて(🧀)いながら、その精神がまだち(🌎)っ(👳)とも身(♒)に(🏪)つ(🤘)い(🎢)ていなか(🍝)ったため(👪)に、けさのようなあや(🐽)まちを犯してし(📹)まいました。ほんとうに恥はずかしい(🎪)こ(🥍)とだと思っています。しかし、そのあや(🎯)まちによって、開(kāi )塾(shú )そ(👛)う(🎉)そう、大河(✅)君の(🐒)よ(💎)うな、友愛塾精(😲)神に徹底(dǐ )した、実践家じっせん(⏫)かの(🧒)魂(hún )たまし(🍞)い(🎨)にふれ(🚗)ることができたことを思(⬜)いますと、一方(fāng )では、(⬜)かえ(💩)って(♈)あり(🦈)が(👦)たいような気(💾)(qì )持ちもして(🌖)います。」
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