漫画《オナニー する なら》2行目ライン
オナニー する ならあらすじ
「そ(🎸)れもそう(🥜)ね。」
「先(🍵)(xiān )生、(✌)僕(⛔)、(🍈)申しわ(🛳)けないこ(⤵)とをしてしまいまし(⚡)た(🐙)。」
(🦆)五(⛲)(wǔ(🕥) )六分(📆)(fèn )もた(🐡)つと、朝倉先(🤩)生は(🛐)手(☔)(shǒ(🎮)u )紙を書き終えて、(🏎)自(zì(🌠) )分も縁(yuán )側(💈)(cè )に出て来た。
道(dào )江も次(🌙)郎も(🍺)眼を見(🍤)(jiàn )張った(🌖)。
こんなふ(🔯)うで、校(xiào )内は(🐳)その日じゅ(💔)う決(💙)して(🤲)静かであった(🗾)とは(🎋)いえなかった。下級の教室ま(🚬)でが何(🆘)(hé )とはなし(💩)に落ちつ(😨)きを失っ(🆚)ていた。ふだんなら何でもないことにま(😱)で先(xiān )生(shē(🐉)ng )たち(🕤)の(🚸)神経がとがり(✌)、先(💄)生(🏚)た(🚤)ちの神経がとがれば(🎢)とがるほど(🍜)、生徒たちはその神(🥎)経に触(💘)さ(🦄)わってみるの(🕶)を楽しむといっ(🔢)たふうであった。大垣前(qián )校(🥌)(xià(🚧)o )長は、いつも(😳)先生たちに向かって、(🕉)「生徒というものは、自分たちのため(🏮)に(💟)先生が命をすてるまでは、そ(📇)の先生を(😤)偉(wěi )い先(xiān )生だ(💸)と(🔟)は思わな(😐)いものだ。それ(🕡)を覚悟(🌞)(wù )の上でなくては、真(zhē(📮)n )の教育(🦆)(yù )は出来ない。」(🕰)と言(📔)っていたが(🕦)、その意味をほんと(🎌)う(🍆)に(🍷)理解(jiě(🎂) )した(🐈)先生は、朝(🧞)(cháo )倉先生(shēng )をのぞいては、おそらく一人もいなか(👵)っ(🤘)たろ(🥍)うし、今(jīn )で(🍙)は、どの先生(🕍)に(🍹)も、そんな言葉は単に言葉(👀)(yè )としてでも思い出されていそ(🤦)うになかった。こうして先生たちは自(zì(🔆) )分を下手に護ろ(🕧)うとして(🕟)、(💤)一歩一歩(🥡)と自分を生徒(😄)た(💀)ち(😍)の侮辱(🚯)と(😹)嘲笑の中に(🤼)追い(🏝)こん(🐚)で(❗)いた(🏅)のである。
「え(🈷)え。しかし(👻)、もう(🎳)県(xiàn )庁でも見(jiàn )ているんでしょう(🛥)。校(xiào )長先(xiā(🥠)n )生が県庁にそれ(🌡)を(🔉)もって行(há(🌜)ng )かれ(💼)たそうで(♒)すから(🚌)。」(🏠)
「(📏)むろん(⚪)校長先生(shē(🛠)ng )に出したんだろ(🥄)うね。」(🚅)
「なるほど。こ(🎇)れは痛いとこ(👀)ろ(🎓)を一本やられ(🏔)た。僕(pú(🏵) )もいつの間にか(🥔)現(🏯)実主義(🧠)者(✅)になってしま(🔝)っ(📖)ていた(🏛)わ(🔈)け(🌲)か(🥧)。は(⛎)は(🍿)は(💯)。とこ(🐣)ろで(😳)、君の考(🆗)えが足(zú(🏹) )りな(🚂)かったとい(🍁)う(🍭)のは、する(➰)と、どういう(👼)点かね。」
そこまで考えて来た(🐺)時(shí(🎆) )に、ふと、隙(✈)間風の(♒)ようにつめたく彼(🔕)の頭(tóu )をよぎったもの(✡)があった。それは、自(zì(🚮) )分た(🤧)ちの(👐)運(yùn )動が幸いに成功して、ど(🚚)うなり県(xiàn )当局の意(🏳)(yì(🦇) )志を動(👃)(dòng )かし(🔓)得たとして(🕸)、先(🍆)生は果して留任を肯(kě(🈴)n )が(🍦)えんじられるだろうか、という疑問(🆘)(wèn )であっ(📟)た。この疑問(wèn )は彼(bǐ )をほ(🛤)とん(✝)ど(🖕)絶(jué )望(wàng )に近い気(🐃)持(chí )にさそい(❤)こんで行った(🌺)。先生のお気(qì )質として、そん(🐫)なことが(🐭)出来るはずがない。自分は、ただ一途(tú(👀) )に先生の留任を目あてに、血(💛)(xuè )書(shū )を書(🥌)いたり(🎏)して一(yī(💸) )所懸命になっているが、先(🏜)生にして(🚧)みると、(👱)落ちつくところ(🐇)は最初(🔶)から(🙃)はっき(🏰)りきま(㊙)っていたのだ。自分は(🌈)ただストライキに口火を与(yǔ )えるため(📏)に、そして先生の最後に(🚫)泥を塗(tú )るためにあの血書を書いたの(👐)ではな(🔥)かっ(🏻)たの(⛪)か。
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