「そうはいかないわ。」
校長室(shì )におけ(🈁)る(👡)会見の様子は、あと(🍤)で四人が―(✈)―(🧡)と(♉)言っ(🔱)ても平尾はあま(🤯)りしゃべら(⌚)なかっ(➖)たが――み(🔒)ん(⏺)なに話(🐧)し(🎠)たところによると、かなり悲哀感(🛵)をそそるものだ(🍊)っ(🌁)たらしい。元来(🐂)花(🔗)(huā )山(shān )校長の鼻(🥨)は、馬田が次郎(láng )のうちで言っ(🍴)たように(⤴)、実(🧖)際い(🏻)かにも(🦇)ち(📕)ょっ(🔶)ぴりしている(🚡)。恰(qià(🔤) )好だけは、(🥧)美(🍨)人の鼻(💚)といっても(⏸)いいほどととのっているのだが、顔の(🍤)面(🌍)(miàn )積(🍖)に比較(jiào )して、それ(🐰)があま(🧔)りに(🛤)も小(🕘)さす(🦈)ぎるのである(📊)。血色のわ(🥎)る(🍧)い、それでいていやにつ(🌌)るつる(♿)光(㊙)っているだだっ広(🍉)い顔のまんなかに(💬)、つつま(💶)しすぎるほどつつま(📀)しく、そしてそ(🏁)れ故(gù )に(🎐)安(💋)(ān )定しすぎる(🎂)ほ(🌰)ど(💨)安定して(🌑)くっついているその鼻を、校長(💔)(zhǎ(🥠)ng )就(jiù )任のそ(📬)の日以(yǐ(🐬) )来、生(🛃)徒たちは「ピラミッド(🥪)遠望」と呼んで鑑賞して(🤙)いる(🏪)のであ(📎)るが(🌉)、それは決して的は(😼)ずれの形容だとはいえない。生徒間に、それほど安(ān )定(🚇)した(🏸)印象(xiàng )を(⌛)あ(🚔)たえて(💋)いるそ(🤨)の鼻(bí )が(👣)、血書を(🌔)差出(🆎)した瞬間、ぴ(🏨)くりと動き、(🛂)し(🕟)かも多少額の方にず(🖱)れたように感(gǎn )じられ(⏹)た(😘)とい(❗)うのだから、およそ、その場の光景が察しら(🛫)れ(🔎)るであ(⌚)ろう。
「(😁)それもそう(🎹)ね(🔳)。」
道江は答えな(🥘)いで敏(😲)(mǐn )子の顔を(🏻)見(jiàn )た。敏(mǐ(👦)n )子は、
「(📇)たった(🈶)今。僕、道具をうちに置(zhì )くと、(🖊)すぐ来たんだよ。」
馬田は、機を見(💩)る(📼)に(♏)は(⌛)わりあい敏感な(💘)たち(🈸)だった(⭐)。それ(🐁)に、どうせ遠(yuǎ(🤛)n )く(🕌)な(💢)い(🈵)うちに何もかもわかるの(🙅)だと思う(🌺)と、今しいて次郎をけ(👖)な(📧)す(🧔)必(🗂)要もないと(🐥)思った。
「ええ。でも(📃)、そんなことよりほかに、どうにもし(🛺)ようがないわ。」(😃)
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