(📞)ついこな(💨)い(🏾)だ、朝(➿)倉先(xiā(🏚)n )生(shēng )のこと(🖼)で(🍐)道(dào )江と(🏙)話し(💺)あ(🍶)った時、道江の自分(fèn )に対(duì(🗼) )する心づかい(🎍)を(🈹)、あれほど無(wú )造(🍰)作(🕑)に、――考えよう(🖨)では(🧘)侮辱と(🎬)も思えるほどの無(💇)造(😾)作な(🌒)態度(🦎)(dù(🛍) )で退(💎)けた自(💔)分が、(🍪)きょうは、(🕑)たとえわ(📨)ずかな時(shí )間(jiān )にせよ、道(🎎)江の問(🐹)(wèn )題に夢中に(🕯)なって、朝(cháo )倉(🏫)先(xiān )生の(🦍)ことを(🌷)ま(🍷)るで忘れてしまって(🛷)いる。何とい(🧠)う矛盾だろう。いや、(🌿)何とい(🛀)う軽(qī(🤯)ng )薄(báo )さだろう。
「次郎さ(😤)んが女(📮)(nǚ )でしたら、ど(🐲)うなさる?――(😪)」(🐆)
校(xiào )長室に(🛡)おけ(🍶)る(🍄)会(huì )見(jiàn )の(🦂)様(yàng )子は、あと(🌼)で四人(🏻)(rén )が――(🌟)と言っても平尾(wěi )はあまりしゃべらなかっ(🤵)たが―(🍦)―(😪)みんなに話(huà )した(🗯)ところによると(🌤)、かなり悲哀感をそ(👒)そるも(🏒)の(🍠)だったらし(💰)い。元(🤜)来花(🔌)山(shān )校長(zhǎ(🦗)ng )の(👵)鼻は(♑)、馬(mǎ )田(👜)が次郎の(🅰)うちで言(yán )ったように、実(🏐)際いかにも(🌇)ちょっぴ(🏋)りして(🥡)いる。恰好だけは、美人(ré(🚥)n )の(🍆)鼻といってもいいほどととのっている(🏚)のだが、顔の面積(jī )に比較(🧙)して、そ(🚯)れがあまりにも小(xiǎo )さすぎるのである。血(xuè )色(sè )の(📔)わるい、そ(📷)れ(😑)でいていやにつるつる光っているだ(❣)だっ広(👲)い(🌙)顔のまんな(💲)かに、つつましすぎるほどつ(🍫)つましく、そ(🚲)し(🏗)てそ(😻)れ故に安定(dìng )しすぎるほど安(🏐)定してく(🕶)っついているその鼻を、校(🤑)長(📢)就任の(😓)その日以来(🚙)、生(shē(🛏)ng )徒たちは「ピラミ(🛩)ッド遠(yuǎ(🕳)n )望」と呼(🍶)ん(🕌)で鑑賞(🏪)しているのであるが、それは(🌭)決して的(🥜)はずれ(🚞)の形容だとはいえない。生徒間(jiān )に(🐰)、それほど(🅿)安定した印(💓)象をあたえ(🎰)てい(👨)るその(🥚)鼻が、血(xuè )書を差(chà )出(🎽)した瞬間(🧒)、ぴく(🧣)りと動き、(🍎)しか(🐉)も多少額(é )の方(fā(⛱)ng )にずれたように感じられ(😡)た(🎉)というのだ(📿)か(🦇)ら、およそ、その場の光(🔏)景が察(🤸)しられるであろう(⭐)。
「い(🔢)いえ、総務二人(⛹)に新賀と梅本とが(✔)代(🌅)表に(🚖)なった(🍶)んです。」
校(😖)友会の委員たちは、その日じゅう、め(🍔)いめい(♑)に校長の動静(🙎)に注意(yì )した。休(💓)(xiū(👅) )み時間になると、あるもの(🥋)は用もないのに(👗)校(xià(🛎)o )長(👱)室のまえの廊(láng )下(🏋)を何(hé(🌘) )度も(🙌)往復(fù )し、あ(🏯)る(🤬)も(🏸)の(🛴)は校庭(tíng )の遠(🕞)(yuǎn )いと(🌹)ころ(🕴)から校長室をそ(🐾)れとな(🚗)くのぞ(🤳)い(🏾)て見た(🍺)。しかし(➖)、校長室(🏘)はいつも(🥍)からっぽだ(⛴)っ(🤟)た。校長(zhǎng )は県庁(🚿)に出(🙋)て行ったきり、帰ったのかど(🎡)うかもはっきりしなかった。
(📃)しまりの(🤛)ない口を半(🏃)ば(🈴)ひらいたまま、ぽか(😼)んとして次郎のうしろ(👭)姿(📝)(zī )を見おくっていた馬田は(🐥)、次郎が十(⛺)間以上も遠(yuǎn )ざか(❕)ったころ、つぶやくように「畜(♋)生!」(👱)と叫んだ。そ(⏩)して帽(mào )子をふりあげて、(📁)力ま(🛷)かせに自(zì(🤪) )分の股をも(🍸)う(🌔)一度なぐり(㊗)つ(🙎)けた。
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