次(🏺)郎は、(👐)二人の言葉か(🕰)ら(🤖)、まるでちが(💋)っ(🥁)た刺(🕗)戟を(🍘)う(🛢)けた(😤)。敏(mǐn )子の言葉(💡)からはひやりとするものを感じ、(🎣)道(🚧)江の言(yán )葉に(🗼)は憐憫に似たものを感じた(🗞)のである。一人(rén )の(🔃)女を中(zhō(💍)ng )にして、馬田のよう(🌌)な男と争(🏷)っている(🚉)自分(💍)を想像する(♒)と、たま(🍆)らないほど(💖)いや(💜)になるが(👋)、ま(🤣)た一(🕤)方では、道江(jiāng )という女(💏)が、自分というも(🤫)のをどこ(🚢)かに(🕑)置(🥣)き忘れ(🚨)てい(🏋)るような(🐓)性格(gé )の持主(zhǔ(📓) )であるだけに(📑)、(🙃)放っておくに忍びないよう(🍬)な気もする(🔻)のだった。彼(bǐ )は二(🙌)つ(🚙)の感情を急には始末しか(🔘)ねて、だまりこんでし(🛎)ま(🔕)っ(😧)た。
次郎(lá(💘)ng )は何(hé )でもないよ(🏢)うな(🌋)調(🐓)子(zǐ )でそう言(yán )いながら、(🔔)メスをあてられるまえの、ひや(🖊)ひやした気持で道(🔆)(dào )江の答え(😺)をま(🎂)った。しか(🔸)し、道(dào )江が答(🔧)える(🕶)まえに、敏(mǐn )子が口(🍿)(kǒ(🌈)u )をはさんだ。
と、(🦁)次(✍)郎は、また(🎋)馬(mǎ )田(🌬)の方にまとも(😮)に向(🈷)きなお(📞)った。
「僕、(🌤)きょう――」と、次郎は、また(🚥)急(jí )に眼(🗾)(yǎn )を伏せて、「学校のか(🍈)えり(🔨)に朝倉先(xiān )生をおた(🥨)ずねしてみたんです。そして、僕たち(🌏)の願い(😹)を(🖲)かりに県庁(❎)が許し(🕴)てくれても、それで先生が辞(🈸)職を思い(🚫)とまられる(🔴)ことはな(🔪)い、ということがは(🙁)っきりした(🕛)んです(📇)。先生としては、それがあた(👛)り(🎓)まえです。僕(🏝)、そのことにちっとも気(🗿)がつ(📉)いていなか(🌑)ったん(🍝)です。」
「じゃ(💁)あ、(🌴)戦え(🛡)ばいいんでしょう。逃げてば(⛓)かりいない(😋)で。」(🥟)
道(dà(🧣)o )江(🌪)は敏(👤)子を(🐘)見て言(🦎)った。
次(cì )郎(láng )は(🔡)、朝(chá(🐁)o )倉(cāng )先生(🎛)の家をあ(🆚)れほど重くるしい(🖥)気持(🐒)になって出て(🧐)来な(🛂)が(🌹)ら(♋)、馬田と(🥇)道江のう(⛱)しろ姿を見た瞬(♊)(shùn )間から、学校の問題がまるで自(🦔)分(✖)の念頭(🦎)から去(qù(💢) )って(🆑)しまっていたことに気がついて(💁)、(🏎)愕然がくぜんとなった(👋)。
「(🏝)ここからだと、次郎さんに見張っていただくに(🎿)して(🍾)も、かどが立たない(😨)でいいわ。次郎(láng )さ(🏔)ん(🚃)が毎(🧡)日、(🍃)橋を(🔻)渡(dù )ったりし(🔦)たんでは(😂)、何ていった(🔺)って(👧)変で(🏚)すものね。」
「あたし、そんなこと(🕟)出来ないわ。」
「まわ(🕊)り道(🌾)なんかして、いたずらされ(🅰)たら、よけい世(🤪)(shì )間にけち(🐅)をつ(💸)けられ(🔽)るよ。」
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